吳剛老師認為在推行全面素質教育的今天，教師對于學校和學生的發(fā)展至關重要。很多時候家長們都喜歡把學生學習的責任強加到老師身上，當然老師也并不是毫無責任。優(yōu)秀的教師應該要懂得如何引導學生自我學習，然而真正的教育就是讓學生能夠實現(xiàn)自我學習教育模式，從教育的本質去找到教育規(guī)律，實施本真教育，讓教育找到回家的路。

      教師在現(xiàn)代教育大環(huán)境下，如何促進學生的自我學習，讓學生從要我學習轉換到自主的學習？

培養(yǎng)學生自我學習

      為什么學比學什么跟重要。學習從來不是為了別人，而是自己。學生在學校通過學習滿足自身成長需求，成為有思想、智慧、善良的人。

      培養(yǎng)學生自我負責

      要讓學生自我學習首先要培養(yǎng)學生承擔自己學習責任，沒有責任的學習是走不快的。那么讓學生樹立自己的學習目標、規(guī)劃自己學習是實踐自我負責的進一步。通過學習目標、規(guī)劃讓學生感受到其對學習的作用和幫助。

       培養(yǎng)學生自我激勵

       增強學生自身的內驅力，消除自身的阻力讓學生能為目標更好奮斗。有了奮斗的力量和目標，那么學生對自我有了新的規(guī)劃朝著這個方向去發(fā)展，學習自然更進一步。

      培養(yǎng)學生自我管理

       學生對自我管理是要通過對自身設立心態(tài)管理、目標管理、時間管理、行動管理。學生制定自我管理表格，透過管理表格學生可以看到每天自我的成長。

       最后營造良好班級學習氛圍。教師的課上的好，不一定學生的成績就好。一個班級體學生們生活在一塊，每天接觸也越多，相互影響也就形成了。良好的班級學習環(huán)境可以影響學生的學習，人生活在人群當中對于給于他制造壓力的人，也會成為他模仿的動力，這也叫從眾心理。古時候有孟母三遷的故事，今班級就是大環(huán)境，由環(huán)境影響學生自主學習，教師就是大環(huán)境的創(chuàng)造者。

       讓每個教師從教育的本質?發(fā)找到教育的規(guī)律，培養(yǎng)真正素質教育下的人才。這也是本真教育真正的價值體現(xiàn)。