前一段時間，河北易縣的一位家長十分焦慮地給我打電話說：他懷疑他十歲的孩子有心理障礙了，孩子目前做事自信心特別不足，更大的問題是，孩子原來對學習呀、娛樂呀興趣都很高，可現在對什么事情都沒有興趣，我懷疑孩子是不是有心理障礙了，于是我們約定在周末和孩子見面。
孩子見到我談的很投機，思維也很活躍，無論如何也看不出像是一個有問題的孩子，我就問孩子為什么做事沒有自信和對什么都沒有興趣呢？孩子告訴我說：我覺得爸媽并不真心愛我，我不記得他們贊揚過我什么，好像沒有什么事值得他們高興的，就拿學習來說，如果我考試考了70分，他們會問你怎么只考了70分，你們班那么多同學都超過了70分，如果我考了100分，他們就會說為什么上次沒考100分。無論我怎么做,都無法達到父母的要求,漸漸的，我就找不到學習上的信心，總感到自己不行，時間一長，學習也沒興趣了，其它事情，做起來也沒勁。
聽完孩子的話，我一切都明白了，這都是由于是家長盲目比較導致的結果。
在家長教育中曾經流傳過這樣一種說法：一個家長預言他的孩子將會出現某些好的行為，那么這個孩子將會展示給家長所預言的好的行為。反之，如果家長預言孩子是不可雕的朽木，孩子的表現必將腐朽不堪。
這就是我們的心理學習上稱之的“期待效應”。其另外心理學效應“羅森塔爾”效應也能說明這個問題。期待效應也好，羅森塔爾效應也好，暗示的都是一種比較效應，只要正確的比較，都能起到積極的作用。
可能很多父母朋友要說了，到底如何比較才是正確的呢？
這里除了羅森塔爾的積極比較效應外，
橫向比較和縱向比較也是我們家庭教育中學用的方法。
所謂的縱向比較,就是自己給自己比,一般來說當孩子的現狀不是很理想時,采用此法甚好,因為這樣不至于讓孩子感覺一無是處;而橫向比較就是在同一人群中的比較,一般來說是指孩子比較優秀時可采用的方法,通過這種比較,讓孩子知道山外有山,從而會戒驕戒躁.
像剛才那做咨詢的十歲孩子，就是由于其父親錯誤地使用橫縱向比較，并且對孩子沒有一種良好的期待，導致孩子最終喪失信心和興趣，這值得我們的家長去思考。因為盲目比較，讓孩子喪失信心
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