童年對(duì)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是十分重要的，而且童年的經(jīng)歷對(duì)人的影響是終身的。有的人沒(méi)有主見(jiàn)、沒(méi)有個(gè)性、自卑，自己的事情自己不能做主，一旦發(fā)生點(diǎn)事便急得六神無(wú)主、不知所措。這種性格就源于小的時(shí)候父母的教育不當(dāng)，父母一次次的否定和羞辱把孩子的自信一點(diǎn)點(diǎn)吞噬，父母的霸權(quán)做法讓孩子失去了自我，所以成年后孩子毫無(wú)主見(jiàn)、遇事慌張。
那么應(yīng)該怎么培養(yǎng)孩子呢？
1、適當(dāng)放手
有一些溺愛(ài)孩子的母親可能在孩子0-8個(gè)月的時(shí)候能較多地滿足孩子對(duì)依戀的需要。
但是在孩子逐漸長(zhǎng)大之后，她可能過(guò)分呵護(hù)孩子，生怕孩子出現(xiàn)意外而過(guò)多地限制孩子的行動(dòng)。她們總是在沖著孩子嚷嚷：“回來(lái)，那兒不能去。”“回來(lái)，那兒會(huì)摔倒的。”
她們這樣做，很容易造成孩子的反效果：一種是孩子拒絕回到母親身邊，總是設(shè)法與母親保持一定的距離，逃離母親的控制。另一種則是雖然人回到媽媽身邊，但是情感卻對(duì)母親關(guān)閉了，即在情感上保持距離。
2、給予關(guān)愛(ài)
有的母親是持續(xù)的情感冷漠的媽媽。出于種種原因不喜歡孩子，這種母親對(duì)孩子在情感上是冷酷的，甚至很少愿意去抱一抱孩子，打罵孩子也是家常便飯。
如 果一直處在這種生長(zhǎng)環(huán)境不變，孩子在幼年時(shí)期的心理特點(diǎn)將隨著他的成長(zhǎng)而成為他的人格中的基本特點(diǎn)，成為一種在人際關(guān)系中，特別是親密關(guān)系中的回避型人 格。如同在幼年一樣，他否認(rèn)自己的情感甚至物質(zhì)需要。他們的性格通常是冷漠甚至冷酷的，缺乏對(duì)生活興趣和追求。因?yàn)榭偸腔乇苓^(guò)多的親密接觸，他們顯得似乎 很獨(dú)立。
3、增加耐心
要 增加對(duì)孩子的耐心，不要總是想鼓勵(lì)甚至是強(qiáng)迫孩子過(guò)早地開(kāi)始他們的探索和獨(dú)立階段，而忽視了孩子在離開(kāi)父母之后又要回來(lái)以確認(rèn)安全感的心理需要，使孩子在 片刻的“探險(xiǎn)”之后常常得不到父母的情感支持，從而破壞了孩子的安全感，他們常對(duì)孩子說(shuō)：“去，自己一邊玩去！”“沒(méi)看見(jiàn)我正忙著嗎？”“你是個(gè)大孩子 了，別老纏著我。”
處在這種環(huán)境長(zhǎng)大的孩子，他們總是想出各種方法去保持與配偶的親密關(guān)系。與依戀型人格一樣，追求型人格也懼怕被拋棄。但不同的是，如果說(shuō)孤立型人格是害怕被：“拉回家”，那么追求型人格則是害怕“害怕找不到家”。
4、不要羞辱孩子
我們中國(guó)人歷來(lái)講究對(duì)孩子的“家教”，于是很多父母對(duì)那些孩子表現(xiàn)出來(lái)的不符合自己的期待和要求的行為特點(diǎn)和性格特點(diǎn)給予批評(píng)、拒絕、壓制或懲罰。家長(zhǎng)總是告訴孩子， 好孩子應(yīng)該這樣，好孩子應(yīng)該那樣。
于是，孩子的人格就分裂成了兩部分：一個(gè)是受到父母和社會(huì)贊同和強(qiáng)化的部分，所謂光明面的部分，另一個(gè)是受到父母和社會(huì)否定因而被壓抑下去的部分，所謂“陰暗面”的部分。從此，孩子形成一個(gè)單一的，片面的人格，不再是一個(gè)擁有完整的自我的人。
而 處在這種環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子到了成年之后即可能形成古板的人格，這種人性格固執(zhí)，通常自我中心，缺乏靈活性，較少有感情的自然流露和缺乏同情心。他們最怕丟 臉，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我控制，認(rèn)為做人不要隨心所欲，要有理性。他們把真正的自我深深地藏起來(lái)，于是顯得很有城府。在戀愛(ài)婚姻中他們控制欲很強(qiáng)，固執(zhí)己見(jiàn)，并喜 歡用冷漠來(lái)懲罰對(duì)方。
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