現(xiàn)在企業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人隊(duì)伍中，為什么有些學(xué)歷較低的人才能位居高位，而有些學(xué)富五車(chē)的高學(xué)歷者卻反而升遷困難？為什么在學(xué)校很難分出“伯仲”的大學(xué)同學(xué)，工作幾年后業(yè)績(jī)卻大相徑庭？

以上列出的這兩種現(xiàn)象，在企業(yè)中非常常見(jiàn)。

當(dāng)然，導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因比較復(fù)雜，每個(gè)案例的原因也不盡相同。以下筆者擬從“知識(shí)”和“常識(shí)”的角度，試圖揭示其中某些共性的道理。

■為方便討論，我們首先來(lái)看看“知識(shí)”和“常識(shí)”的區(qū)別

知識(shí)是通過(guò)實(shí)踐、研究、聯(lián)系或調(diào)查獲得的關(guān)于對(duì)事物的事實(shí)和狀態(tài)的認(rèn)識(shí)，是對(duì)科學(xué)、藝術(shù)或技術(shù)的理解，是人類(lèi)獲得的關(guān)于真理和原理的認(rèn)識(shí)的總和。總之，知識(shí)是人類(lèi)積累的關(guān)于對(duì)自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和。

所謂常識(shí)，是指人類(lèi)對(duì)日常生活、為人處事、人際交往、社會(huì)禮儀等方面基本方式方法的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和。比如開(kāi)會(huì)，應(yīng)該早點(diǎn)到還是晚點(diǎn)到，坐在哪里，要不要發(fā)言，發(fā)言多長(zhǎng)時(shí)間，講些什么，都是常識(shí)。

從以上對(duì)“知識(shí)”和“常識(shí)”的定義我們可以看出，“知識(shí)”與“常識(shí)”是有很大區(qū)別的。

■其次，我們來(lái)分析一下學(xué)校教育的目的和現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的要求

學(xué)校的教育，老師教給學(xué)生的絕大部分都是“知識(shí)”而非“常識(shí)”，另外，學(xué)校雖教給了學(xué)生“知識(shí)”，但沒(méi)有培養(yǎng)起學(xué)生“如何運(yùn)用知識(shí)”的能力，因此許多剛走出象牙塔的大學(xué)畢業(yè)生們不適應(yīng)社會(huì)環(huán)境和工作環(huán)境也就不足為怪了。

我們知道，現(xiàn)代企業(yè)置身的是一個(gè)龐大的“商海”，“商海”有“商海”的規(guī)則，這些規(guī)則很多時(shí)候使純粹的“知識(shí)”無(wú)用武之地，這樣就需要我們善于將“知識(shí)”轉(zhuǎn)換為“常識(shí)”并加以應(yīng)用，也就是說(shuō)，現(xiàn)代企業(yè)需要的不是“知識(shí)儲(chǔ)備型”人才，而是“知識(shí)應(yīng)用型”人才。

學(xué)校是一個(gè)“理論型場(chǎng)所”，教育的目的是把我們培養(yǎng)成為“知識(shí)分子”而不是“常識(shí)分子”；但“商海”是一個(gè)“實(shí)戰(zhàn)型天地”，企業(yè)要求我們首先應(yīng)該是“常識(shí)份子”，然后才是“知識(shí)份子”。這就需要我們參加工作之后盡快實(shí)現(xiàn)這種角色的轉(zhuǎn)化。有些人轉(zhuǎn)化得很快，有些人轉(zhuǎn)化得很慢甚至難以轉(zhuǎn)化，這樣就導(dǎo)致了前面我們所提及的現(xiàn)象的出現(xiàn)。

■最后，我們談?wù)勅绾螌ⅰ爸R(shí)”轉(zhuǎn)換為“常識(shí)”

無(wú)庸質(zhì)疑，“知識(shí)”是非常重要的，沒(méi)有了“知識(shí)”，也就失去了能出色工作的基礎(chǔ)條件；沒(méi)有了“知識(shí)”，人才就會(huì)缺乏發(fā)展的后勁。但作為從事商業(yè)工作的企業(yè)人才，光有“知識(shí)”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們需要學(xué)會(huì)將“知識(shí)”轉(zhuǎn)換為“常識(shí)”。到底如何將“知識(shí)”轉(zhuǎn)換為“常識(shí)”？以下給出五點(diǎn)建議：

1、善于融入社會(huì)，因?yàn)樯鐣?huì)才是人生的大舞臺(tái)。

2、不拘泥于已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，特別是養(yǎng)成向社會(huì)、向生活、向他人學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、不以自己“固化”的知識(shí)和學(xué)識(shí)作為當(dāng)然的資本，學(xué)會(huì)辨識(shí)什么才是真正的本領(lǐng)。

4、放棄“知識(shí)分子”善于坐而論道的個(gè)性，養(yǎng)成“常識(shí)分子”樂(lè)于起而躬行的習(xí)慣。

5、克服“知識(shí)分子”可能會(huì)有的清高與傲慢，煉就“常識(shí)分子”為人處事的淡定與從容。

   以上給出了如何將“知識(shí)”轉(zhuǎn)換為“常識(shí)”的幾點(diǎn)建議。總之，誰(shuí)對(duì)社會(huì)、對(duì)生活、對(duì)關(guān)于人本質(zhì)的常識(shí)掌握和運(yùn)用得好，誰(shuí)能把知識(shí)轉(zhuǎn)換為常識(shí)并靈活運(yùn)用，誰(shuí)就越有可能成為一個(gè)企業(yè)所期望的優(yōu)秀的人才。