–培訓師不具備培訓領域的知識、技巧、能力素養(yǎng)，或者存在不足；

–培訓師授課不生動，對培訓工作態(tài)度不端正；

– 培訓師對于原創(chuàng)課程研發(fā)及PPT課件與演示不專業(yè)；

– 培訓師授課的說服力、影響力、氣場不足；

– 培訓師對于培訓的意外事件，控場技能不足；

– 培訓師對于培訓實施的具體教學方法掌握不系統(tǒng)，運用不靈活；

– 培訓師對于講師的發(fā)聲技巧缺乏有效訓練；

– 培訓師對于課堂互動技巧缺乏心理學背景和運用能力；

– 培訓師遇到陌生課堂時出現緊張情緒導致無法正常發(fā)揮；

– 培訓師對于案例及學員點評不專業(yè)；

– 培訓師缺乏富有挑戰(zhàn)的實操授課訓練機會。