處于亞學習狀態的學生，往往忽略學習策

略的調整，不能很好地按計劃聽課。通常課堂上聽什么，記什么，非常被動，基本上是“走出課堂，什么都忘”，表現為“學不進，學不會”。有時，這些學生也會自嘆“怎么課上一聽就會，課后一做就錯呢”，但并不會深入地進行問題的探究。這就是沒有良好的管理學習策略意識。            

            事實上，如果聽課之前未能積極建設學

習心理平臺，計劃好聽什么.記什么,遇到問題怎么處理,學習上必然會出現低效現象。