工作計劃制訂和有效達成（劉靖） （課程大綱） 主講：劉靖 課--程--背--景： 效率提升、質量保證、成本控制等，都離不開計劃支撐。“兵來將擋、水來土掩”式的經驗管理已經跟不上現代管理需要。在人力成本、物料成本、管理成本居高不下的大背景下，企業發展需要以計劃控制為導向。 一些企業忽視對干部“制訂和完成工作計劃”的技能培訓，致使許多工作處于無序運行的狀態，從而降低了個人工作效率和團隊業績。 課--程--收--益： 使干部掌握必要的“制訂和完成工作計劃”的技能；強化計劃控制意識與科學、合理制訂工作計劃和生產計劃的方法；緊密結合工作實際講解個人計劃、團體計劃的相同點和差異化，通過學習“如何制訂和完成工作計劃”課程，讓學員掌握更多依靠計劃提升效率、節省成本的工作技巧。 本課程適于不同文化層次，不同工作資歷，不同產品行業，不同級別的干部、員工學習。 課 程 介 紹 解讀“杰出”班組長的含意和如何成為優秀班組長的深刻寓意。讓參加培訓的學員初步認知“杰出班組長”對基層管理干部的能力和素養需求。 1．“杰”的深刻寓意； 2．“出”的深刻寓意。 第一講：制訂工作計劃的意義 1．工作計劃的產生; 2．工作計劃的意義; 3．工作計劃的重要性; 4．工作計劃分類. (1)、按時間分類； A.長期工作計劃; B.中期工作計劃; C.短期工作計劃. (2)、按緊急程度分類； A.正常的工作計劃； B.緊急的工作計劃； C.非常緊急的工作計劃。 (3)、按制定計劃的主體分類； A.自己制定的工作計劃; B.上司下達的工作計劃; C.同等職位請求協助完成的工作計劃. (4)、按任務的類型分類 A.日常的工作計劃; B.臨時的工作計劃. 第二講：如何制訂工作計劃 1.梳理,歸納工作任務 (1)對所有的工作任務進行清理,梳理; (2)將工作任務按照不同的類型和性質進行歸納. 2.規劃工作 (1)規劃的目的; (2)規劃的定義; (3)規劃應注意的問題; (4)如何寫工作規劃. A.規劃的格式: B.規劃標題的四要素寫法: C.規劃正文的寫法: （a）前言; （b）指導方針和目標要求; （c）主要任務和措施; （d）結尾,即遠景展望和號召. 3.設想工作 4.合理計劃工作 (1).計劃的時間掌握; (B).計劃的范圍; (C).計劃的內容要求. 5.制訂工作計劃 制訂工作計劃的步驟 (1).認真分析本單位的具體情況;　 (2).根據上級的指示和本單位情況,確定工作任務、工作要求、工作辦法和措施、步驟; (3).根據工作中可能出現的偏差、缺點、障礙、困難，確定克服的辦法和措施; (4).根據工作任務的需要,組織并分配力量,明確分工; (5).計劃草案應交相關人員討論; (6).在實踐中進一步修訂、補充和完善計劃. 6.怎樣書寫工作計劃 (1).標題寫法. (2).正文寫法. 正文寫法3個要素: A.開頭: B.主體(即核心內容): C結尾: (3).寫好工作計劃四大要素. A.工作內容 B.工作方法 C.工作分工 D.工作進度 (4).書寫工作計劃注意事項. A.對上負責的原則 B.切實可行的原則 C.集思廣益的原則 D.突出重點的原則 E.防患未然的原則 第三講：如何達成工作計劃 1.加強認識; (1)正確理解工作計劃的重要性; (2)積極宣導,讓與計劃相關人員統一認識; (3)把執行計劃看作是義不容辭的職責. 2.確定責任人; (1)讓責任人承諾; (2)讓責任人簽字; (3)激勵措施; (4)跟蹤檢查; (5)經驗分享. 3.加強執行力; (1)根據本部門實際情況結合企業現實情況做出的計劃,才會被很好執行; (2)各部門每月的工作計劃應公開討論,增加透明度和執行力度; (3)修訂后的工作計劃要有企業領導審核與簽字; (4)跟蹤執行和檢查. 4.提高工作效率; (1)尋找高效的工作方法; A.自己開動腦筋; B.發揮集體智慧; C.向智者求助; D.懂得變通. (2)學會施加壓力; A.讓壓力產生動力; B.請求領導督導; C.學會照鏡子. (3)對部屬實施”OJT”. A.對團隊中能力不足者進行培訓; B. ”OJT”提升; C.共同努力. 5.自我OJT; (1)自我OJT和OJT的區別; A.什么是“OJT”？ B.什么是“自我OJT”？ (2)掌握自我OJT的技巧; A.了解自己對OJT的需求; B.有的放矢進行自我OJT; C.自我OJT要緊盯目標. 6.遵守”日清日高”原則; (1)當天工作盡量當天完成; (2)每天進步一點點. 7.勤于檢查總結. (1)執行力是檢查出來的; A.確定檢查人員的注意事項; B.保證檢查的客觀性; C.檢查結果公示. (2)經驗和教訓是總結出來的. A.總結經驗要及時; B.和相關人員分享; C.總結材料要存檔; D.落實激勵措施. 歡迎來到華企盛世企業管理課程 講師資料： 劉靖： 實戰型管理培訓專家..中小企業管理專家.. “適用式企業管理模式”研究中心主任.. 暢銷書《帶著答案來找我》、《跟上上司腳步》、《士氣決定業績》、《中小企業管理實戰——適用式管理》作者.. 華企盛世企業管理咨詢有限公司首席講師、首席咨詢師、總經理.. 北京時代光華教育發展有限公司特聘講師..時代光華圖書有限公司簽約著作人.. 中小型企業管理變革駐廠輔導及現場管理改善資深咨詢師.. 中小型民營企業成本控制與生產管理改善資深顧問師.. 南方學院企業管理講師.. 江門市正泰企業管理有限公司主要講師、資深管理顧問.. 江蘇銀星企業管理咨詢有限公司主要講師、資深管理顧問.. 北京贏家大講堂簽約講師.. 中華講師網特聘講師.. 佛山市新笙企業管理顧問有限公司資深培訓師、企業管理與改善導師.. 名師堂企業管理咨詢有限公司首席講師、培訓師導師.. 多家企業管理咨詢、培訓機構重點合作講師.. 東莞市智典創意策劃機構專家顧問.. 主講課程： 《生產管理與現場改善》、《高效工作技巧——跟上上司腳步》、《低成本卓越現場打造》、《如何降低制造成本》、《如何提高生產效率》、《中小企業管理實戰》、《職業素養提升》、《劉靖——解讀“如何培養答案型員工”》、《80后90后員工高效管理10大法寶》、《班組長素養與管理能力提升》、《做最給力的車間主任》、《民營企業高效管理與成本控制》、《中層管理勝任力提升》、《高效時間管理》、《現場管理與現場改善》、《打造不找借口打方法的高效團隊》、《杰出班組長》、《培訓講師授課藝術》、《生產干部提升之道》、《執行力與業績提升》、《T T T內訓講師培訓》、《溝通藝術與團隊協作》、《生產成本控制》、《6S管理培訓教程》、《打造高效高能管理團隊》、《企業文化與特色管理》》、《如何打造核心團隊》等。 講師授課專長： 劉靖老師諳熟企業管理和生產運營、駐廠輔導，具有多年的企業管理培訓和駐廠輔導經驗，對現場管理、成本控制、干部素質提升、企業文化打造、7S管理、標準化管理、目視化管理、精細化管理等現代企業管理有著豐富的實戰經驗和理論認知，參與不同行業、不同類型的民營企業的管理變革和駐廠輔導，對民營企業在管理中存在的問題了如指掌，并根據民營企業在管理中存在的諸多問題，有針對性的創立了“適用性企業管理模式”。對中小型企業管理變革駐廠輔導及現場管理改善、生產成本控制、企業文化打造等，具有豐富的實踐經驗和精深的理論認知。 培訓與企業管理工作簡歷： 劉靖前期在港資、臺資、美資企業任職行政課長、生產課長、生產經理、副總經理等職位13年，管理生產現場10余年，有獨立管理6000人規模的臺資企業生產經理經驗。后在著名企業管理咨詢機構任職項目總監、總經理、高級培訓師，培訓師導師。7年管理培訓經驗，在珠三角城市兼職多家管理咨詢機構首席講師，現為東莞市華企盛世企業管理咨詢有限公司執行董事、總經理、培訓師導師、首席講師、企業管理變革及輔導首席咨詢師. 其他工作經歷: 劉靖90年代初期從事教師、新聞工作者、文化宣傳干事、政協秘書和政府辦主任等職，有百萬字新聞作品見諸《人民日報》、《河南日報》、《周口日報》、《河南科技報》、《教師報》、《農業 農民 農村》雜志、《河南農民報》、《教育時報》、河南電視臺、河南人民廣播電臺、周口電視臺、周口人民廣播電臺等數十家中央和省（地）市新聞單位采用。 創作經歷： 劉靖工作之余從事文學創作。精于政府公文、新聞采寫、散文、詩詞創作、長篇小說創作、劇本創作等,曾從事自由撰稿人、編劇等文藝創作職業，出版著作有:管理專著《跟上上司腳步——高效工作密碼》、《帶著答案來找我——7天打造答案型員工》。已完成管理著作《贏在士氣》、《適用式管理——中小企業管理實務》，商戰長篇小說《詭商》，官場長篇小說《迷醉官場》等。創作完成待出版著作《商通天下》（商戰長篇小說）、《贓官清官》（官場長篇小說）、《基層官場》（官場長篇小說）、《常務總經理》（企業管理長篇小說），大型電視劇本《新瓷商》（34集）。 （劉靖創作出版圖書） 課程特色: 劉靖老師的課程是:從企業管理實戰出發講理論，管理戰略與管理戰術（技能）相結合。從而打破常規的專家、教授授課“理論多、實踐少、難操作”的問題。同時也規避了一般管理技能培訓師過分強調某些所謂的要點，偏離企業管理核心，讓聽課者誤入歧途的問題。 劉靖老師的課程讓學員聽得懂、學得會、用得上，效果立竿見影 授課狀況： 劉靖主講課程以生產管理、心態管理、成本管理、企業文化建設和管理技能提升為主，開設公開課較多，長期巡講在廣州、深圳、天津、珠海、東莞、佛山、江蘇常州市、河南鄭州、惠州、中山、江門等十多個城市。 授課風格： 劉靖屬于實戰型培訓師，具有豐富的企業管理經驗和企業管理變革、駐廠輔導經驗,對企業管理中存在的問題了如指掌，尤其擅長“生產管理、現場改善、管理技能提升、生產成本控制、7S管理與推行、企業文化打造、心態情緒管理”等課程。 劉靖的授課風格采用技能傳授、理論引導、案例與故事穿插、游戲輔助、旁征博引、課堂互動等眾多管理課程的授課方式，注重調動學員聽課的積極性和課堂氣氛、士氣的激發，將講師授課時應有的激情和煽情巧妙滲透于授課過程之中，從而打破了常規講課理論過多、內容空洞、學員難以接受的模式，用豐富的案例解讀艱澀難懂的管理理論，學員好評如潮。