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如何上好“微黨課”

大家不必專門請(qǐng)人去講，怕偏題了，切莫把你們的優(yōu)秀選手培訓(xùn)成了演講人，講課和演講有本質(zhì)的區(qū)別，演講基本是煽情，只需一個(gè)中心思想，不必有明確的觀點(diǎn)，可形散而神不散。但黨課必須是篇 說(shuō)理的議論文，開門見山說(shuō)，今天我想說(shuō)的觀點(diǎn)是什么，然后用幾個(gè)分論點(diǎn)支撐你的主觀點(diǎn)，最后還有結(jié)論。當(dāng)然中間的語(yǔ)言可以借鑒演講式的，優(yōu)美的語(yǔ)言。

八分鐘“微黨課”，這既是教育他人又是提高自己的好形式。一堂短小、精悍的“微堂課”是對(duì)黨員干部能力水平的檢驗(yàn)。近段時(shí)間以來(lái)，許多同志積極準(zhǔn)備，躍躍欲試；也有不少同志感到畏難，“講什么”、“怎么講”、“如何才能講好”成了擺在大家面前的現(xiàn)實(shí)問題。

一、“微黨課”的選題要“準(zhǔn)”

“微黨課”主題要突出，黨性要強(qiáng)。就這兩學(xué)一做主題而言，應(yīng)緊扣圍繞黨章、黨史知識(shí)，黨員的權(quán)利和義務(wù)，總書記關(guān)于治軍、治黨、治國(guó)等系列重要講話精神，“兩條例一準(zhǔn)則”，如何做新時(shí)期講政治、講規(guī)矩、講道德、講奉獻(xiàn)的合格黨員等，注重運(yùn)用身邊事例、經(jīng)歷，尤其注重深入挖掘身邊優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡，所提出的觀點(diǎn)、主張、見解、措施宜聚不宜散，宜明不宜濁，宜實(shí)不宜浮。在思想上、政治上要與黨中央保持高度一致。所引用的論據(jù)要符合馬克思主義歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本原理，遵循正確的認(rèn)識(shí)論、方法論。

黨課本質(zhì)上都是講道理的。“微黨課”因授課者非“大牌”，聽課者范圍小，授課時(shí)間局限在十分鐘左右，故而，只能是講點(diǎn)“小道理”，或者，講講小人物對(duì)某個(gè)大道理的理解。選題時(shí)最好集中到一個(gè)問題上。再進(jìn)一步，就可以結(jié)合自己的崗位、行業(yè)特點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)歷等，將選題更加具體化。如《基層干部為什么更要?jiǎng)?wù)實(shí)》、《社區(qū)黨建如何求真務(wù)實(shí)》、《我的一次成功的調(diào)查研究》等。再如，反對(duì)奢靡之風(fēng)方面，可以確定《奢靡之風(fēng)在我街的幾種表現(xiàn)》、《反對(duì)奢靡之風(fēng)貴在領(lǐng)導(dǎo)帶頭》、《遏制人情泛濫，崇尚文明節(jié)儉》等作為課題。題目選準(zhǔn)了、選好了，就能據(jù)此選材布局，講課也就富有針對(duì)性，同時(shí)產(chǎn)生一看題目就想聽內(nèi)容的效果。

二、“微黨課”的思考要“深”

一堂好的“微黨課”開口要小，挖掘要深，善于管中窺豹，以小見大。從人們司空見慣、習(xí)以為常的現(xiàn)象中探出病灶，發(fā)現(xiàn)危害。從基層群眾“小人物”的生動(dòng)實(shí)踐中吸取“大智慧”。如從基層干部 “時(shí)間都去哪兒了”的追問中，發(fā)現(xiàn)形式主義的征象，找到不善于調(diào)查研究、不會(huì)求真務(wù)實(shí)的病根。從焦裕祿種泡桐與薄熙來(lái)種草皮的對(duì)比中，反思領(lǐng)導(dǎo)干部政績(jī)觀的偏差。從“我單位招待費(fèi)為什么節(jié)節(jié)攀高”的質(zhì)問中獲得對(duì)享樂主義、奢靡之風(fēng)應(yīng)有的警惕。從“某某項(xiàng)目拆遷為什么風(fēng)平浪靜”的思考中，得到“走群眾路線是項(xiàng)目拆遷順利推進(jìn)的法寶”這個(gè)深刻的結(jié)論。一堂“微黨課”雖然只有短短十分鐘，但也必須搜集大量的材料,參考豐富的資料，并將其細(xì)細(xì)咀嚼消化,提練出精髓，融會(huì)貫通為自已的東西，講課中才能深入淺出，得心應(yīng)手。

三、“微黨課”的結(jié)構(gòu)要“全”

要講清道理就得擺事實(shí)，擺出事實(shí)后還得有分析，最后還應(yīng)有結(jié)論。不能因?yàn)轶w裁小、時(shí)量短而干巴巴地講幾條“筋”了事。講授的基本環(huán)節(jié)要盡量齊全，引入正題要快，不要拐彎抹角；陳述事實(shí)、講故事要簡(jiǎn)明扼要，不能有太多的枝枝蔓蔓和插曲；分析問題應(yīng)單刀直入、一針見血；得出結(jié)論要吹糠見米、水到渠成；提出對(duì)策或倡議要條理清晰、操作性強(qiáng)。以前述《遏制人情泛濫，崇尚文明節(jié)儉》為例，可以從五一前夕收到一堆“紅色罰款單”講起，對(duì)人情泛濫的表現(xiàn)作一概述。接著，用調(diào)查了解到的數(shù)據(jù)說(shuō)明它給人們帶來(lái)的負(fù)擔(dān)。進(jìn)而分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。將它與黨風(fēng)政紀(jì)的要求和精神文明建設(shè)的原則以及兩型社會(huì)的理念做一番對(duì)比，凸顯其危害，得到必須治理，必須引導(dǎo)，必須改革的結(jié)論。這個(gè)過程中，既可以引用中央早在延安時(shí)期就做出過領(lǐng)導(dǎo)干部不做壽的規(guī)定，又應(yīng)該聯(lián)系新一屆黨中央制定的八項(xiàng)規(guī)定和省委、市委這方面的細(xì)則來(lái)講。還可以轉(zhuǎn)述群眾來(lái)信、坊間段子、論壇帖子等民聲民意作為論據(jù)。尤其要講透人情的泛濫對(duì)干部作風(fēng)及社會(huì)風(fēng)氣帶來(lái)的危害和影響。最后，結(jié)合自己的思考提出若干對(duì)策。如婚事新辦、喜事簡(jiǎn)辦、喪事儉辦，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，加強(qiáng)宣傳等。或呼吁或倡導(dǎo)或表態(tài)或前瞻，給人以希望。

四、“微黨課”的形式要“活”

為確保在有限的時(shí)間內(nèi)傳遞較多的信息量，并給聽眾留下深刻印象，講課的方式要力求靈活多樣。除直接講授外，可以播放簡(jiǎn)短的錄音、視頻,可以借助PPT多媒體手段授課，可以搞一點(diǎn)小互動(dòng)。最為關(guān)鍵的是授課者的語(yǔ)言、神態(tài)要生動(dòng)活潑，為聽眾喜聞樂見。要多講故事，多舉數(shù)據(jù),多講自己的親身經(jīng)歷，多舉大家熟悉的現(xiàn)象和熟知的人物。為避免“一講到底”，可以適當(dāng)插入一段順口溜，念一首詩(shī)，讀一封信，唱兩句歌，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)授課感染力。由于時(shí)間的限制，課堂上不可能開展更多的互動(dòng)，講授時(shí)就要多用反問句、設(shè)問句，緊緊牽著聽眾的思維走。拋出問題或觀點(diǎn)之后，宜停頓若干秒鐘，給聽眾思考和回味的余地，切忌滔滔不絕滿堂灌。