尊重孩子，教育自己

——我的育子夢

    教育孩子，就是教育自己。這是我為人母3載以來痛徹心扉的心靈感悟。從事教育科研工作十余載，所累積的點滴，都不及這3載多與女兒朝夕相處，她所告知我的：時刻教育自己，反思自己的教育行為，學會尊重孩子。

尊重孩子，教育自己給孩子一個安靜和諧的成長環境。

妞妞（乳名）的出生，給一家人帶來了歡樂，親朋好友都前來賀喜。按照中國的傳統習俗，小兒出生，要過12天，擺滿月酒，過百天，慶祝一周歲生日，等等。我家也沒有免俗。由于妞妞出生在臘月，隨即就是正月，大家都在過大年。于是12天和滿月酒都辦的熱熱鬧鬧，父母大擺延宴，邀請親朋。于是，從早晨到晚上，一撥又一波的人來了，又走了，來了，又走了。一會兒這個抱抱妞妞，一會兒那個抱抱。妞可是真乖，不哭，也不鬧，任憑人家抱來抱去的。熱鬧了一整天。屋里有大人們的談天說地，還有學齡前兒童的打鬧、歌聲。弄得我筋疲力盡，

蒙臺梭利的《兒童的秘密》在“新生兒”一部分有一段話是這樣寫的：“當兒童剛出生時，所有人關心的是他的母親。她是受苦了。但兒童就沒有同樣受苦嗎？關心的是不讓母親見到陽光和聽到嘈雜聲。但對來自無光亮無聲響之處的兒童又怎么樣呢？他也需要安靜和黑暗。他是在一個沒有受到任何的襲擊、沒有絲毫的溫度變化和為他的安寧而造成的液態環境中長大的。一瞬間充滿敵意的氣氛改變了這個黑暗和安靜的家。他嬌嫩的身體觸到了粗糙的物體，并受到粗心大意的成人粗暴對待。”

而我們，真的是在為母親和兒童著想嗎？真的是在慶祝一個新生兒的誕生，還是在滿足成人的虛榮？當兒童來到這個陌生的世界，我們的這些傳統習俗難道不是對兒童的“粗暴對待”嗎？

隨著我身體的漸漸康復，我一直主張不帶妞妞參加聚會，拒絕再過百天，一周歲的生日也只是家里人簡單的慶祝一下。孩子，需要在她新出生的時候，有一個安靜和諧的環境。這是一種尊重。

尊重孩子，教育自己保護孩子的好奇心和冒險精神。

妞妞一歲了，開始滿屋子的奔跑，小小的屋子任何地方都是她要探索的地方，一切新鮮的事物她都要嘗試。一天，我和妞妞一起玩兒“倒豆子”的游戲。我拿來兩只塑料碗，一只碗裝了半碗豆子，在兩只碗之間倒來倒去。有幾只豆子沒有倒進另一只碗里，而是掉在地上，“蹦蹦”的在地板上跳著舞蹈。妞妞看到了，于是把所有的豆子都倒在地上，聽到“蹦蹦“的聲音，妞妞哈哈大笑。可是我卻看到了安全隱患：這要是踩上去，摔上一跤，可了不得。于是對妞妞說：豆子是圓的，現在滿地都是豆子，如果踩在上面，會摔倒的。我們一起把它們撿起來好不好。妞妞沒有理會我，看了我一眼之后，開始在豆子上走路，走到中間的時候，還扭頭看了我一眼，有點挑戰的味道。等她完全從豆子上走下來的時候，她得意的笑著看著我，像是在說：”看，我沒有摔倒，你說的不對！”說實話，我的心靈有些小小的震撼，才1歲多啊！她在用她的實踐挑戰我這個“權威”。

自此，我積極鼓勵妞妞的好奇心和冒險精神，當然，是在做好安全措施的前提下。我以為，這也是一種尊重。

尊重孩子，教育自己拋棄一些陳規戒律。

妞妞二歲了，我似乎已經跟不上她的思維，抑或是多年的思維慣式，讓我反思自己的教育理念。一次和妞妞一起去玩兒球回來，我照例讓妞妞去洗手，轉身去拿毛巾。當我回過身的時候，只見妞妞把皮球放在水盆里，我一看心中立刻不悅：我的女兒為什么這么不愛干凈！我有點生氣的說：“讓你洗手呢，怎么把球放在盆里了？把盆弄臟了，還怎么洗手？“妞妞似乎沒有聽出我的不悅，而是平靜的回答我：“球也臟了，我要幫它洗一洗。”一句話說的我無言以對，讓我汗顏。

自此，每每遇到妞妞在做一些事情而我沒有看明白，或者和我的想法不一樣的時候，我告誡自己：不要著急，要搞清楚孩子在想什么。這是尊重孩子的心理特點。

尊重孩子，教育自己要保護孩子的自尊心和身心成長規律。

妞妞三歲了，已經懂得好面子了，知道了哪些事情是不好的事情。比如，隨便丟東西，或者因為沒有及時告訴我要小便而尿褲子了，或者夜里尿床。遇到不好的事情，當我問她的時候，她會說：這不是我做的。當我追問她：那是誰做的呢？她會說：是姥姥做的，或者說是姥爺做的。后來，我不再追問了，而是和妞妞一起閱讀“尿床了“等繪本小故事，給她講我小時候也尿床的故事，還告訴她什么叫“畫地圖”。讓她明白，即使尿床也是很自然的事情，當然如果能提前告訴媽媽，那是最好的。

對于孩子的自尊心保護，和做出一些符合孩子身心成長的事情，我想，這也是尊重。

尊重孩子，教育自己要和老師坦誠和真誠的溝通。

妞妞三歲半了，上幼兒園了！我終于成為幼兒園的家長了！些許興奮，些許擔心。妞妞會適應嗎？老師對小朋友們都怎么樣呢？在家可是不睡午覺的，在幼兒園能睡得著嗎？在家吃飯的習慣也不是太好，在幼兒園會怎么樣呢？一連串的問題每天會在心頭縈繞。于是免不了要問問妞妞，巴望著她能說些幼兒園的事情。可是妞妞偏不，后來問了很多小朋友的媽媽，請教了早教專家，才知道，孩子都基本不說，如果說，也是表演一些兒歌等，或者說些只言片語。

但是，幼兒園的適應問題，是孩子成長過程中的大事，是她社會化的第一步。我決定和老師主動溝通。溝通之前有很多擔心，還有好心的朋友勸我：你可千萬要注意，不要適得其反，小心老師當面一套，背地一套。但我是相信老師的，而且相信我的坦誠和真誠能夠和老師建立起親密友好的合作關系。事實也證明，我是對的。

我想，和老師真誠的溝通和合作，幫助孩子完成從家里到幼兒園的過度，讓孩子在幼兒園快樂的生活，這既是尊重老師，也是尊重孩子。

孩子是成長中的個體，我需要學會等待。尊重孩子，尊重孩子的人格，尊重孩子的個性差異和成長規律。我做的還遠遠不夠。作為一名母親，我的育子夢，就是希望給予妞妞一個尊重、平等的家庭氛圍，構建和諧的夫妻關系。作為一名教育工作著，我的夢想是，凡是兒童生活的地方，都有尊重和平等。為此，我將不懈努力！