很多人可能會爭辯說“在美國每個人都借錢”。沒錯，大部分美國人都借錢買房子，買車子，那是因為利息可以抵稅，所以幾乎人人都貸款。但是借錢是要還的，每個月固定還錢變成信用表征。所謂“有借有還，再借不難”，一旦逾期不還，信用立刻破產(chǎn)，以后做什么事都難了。我們?nèi)绻翘岢J款，就得把信用破產(chǎn)的嚴重性跟孩子講清楚。

平時我們說，教育孩子光說教是沒有效的，沒有什么寶典或訣竅，最好的方法就是父母要以身作則，并且隨時糾正孩子的錯誤觀念，那么他自然會成為一個正直有用的人。其實也可以說，教育孩子是有寶典和訣竅的，就是給孩子信任，給孩子自由，給孩子自信。說法不一樣，道理是一樣的。

很多人以為嬰幼兒聽不懂話，就不常和寶寶說話，這是大錯特錯的。

　　我有一位學生，她與她先生都是博士，她的孩子現(xiàn)在三年級了，不喜歡上學，學習緩慢，上課不專心，缺乏主動性，時時想去田野上跑。她聽到很多有關注意力缺失的故事，便來找我，希望做神經(jīng)上的檢查。從遺傳上看，孩子智商應該沒問題，她想要知道大腦是否有病變，孩子是否患了多動癥。

　　我先聽她描述了孩子的成長過程，就知道孩子的病根在哪了。

　　她結(jié)婚不久便懷孕了，舍不得剛開始的事業(yè)，孩子出生不久便把孩子托給鄉(xiāng)下的婆婆帶。不料，兩個月不到，婆婆中風了，無法幫忙，便把嬰兒再轉(zhuǎn)托給同村的嬸婆帶。嬸婆不喜歡說話，也很少跟孩子說話。冬天時，嬸婆把他穿好了衣服，放在門口曬太陽；夏天時，把嬰兒車推到大椿樹下。孩子從小就很乖，吃飽了睡，睡飽了吃，每天看著人來人往，都不吵鬧。這樣一直到孩子要上小學了，才把他帶回臺北。想不到，孩子的狀態(tài)既像人們說的多動癥，又像孤獨癥。

　　我聽后有點感慨，問她怎么忘記了1995年的那個重要的研究：孩子的智力跟他在三歲以前所聽到的語言多寡呈正相關。

　　這個研究發(fā)現(xiàn)，最重要的時期是一歲以前，也就是一般人認為孩子還聽不懂父母在講什么的時候最為關鍵。那些認為孩子反正聽不懂，在他們12個月以前不跟孩子說話的父母，他們的孩子在認知能力上的發(fā)展，比一開始父母就跟他們說話的嬰兒差了許多。當這些嬰兒長到3歲時，研究者給他們作《史丹佛·比奈智力測驗》，發(fā)現(xiàn)孩子的詞匯與他小時候聽到字數(shù)的相關系數(shù)為0.6，扣除父母平日掛在嘴邊的“把飯吃完”“快去洗澡”“快去睡覺”這種例行公式的句子，這個相關系數(shù)升到0.78。實驗者繼續(xù)追蹤這批孩子到他們9歲，這時，他們在嬰兒期所聽到的字數(shù)與他們在《Peabody圖片詞匯測驗》的相關系數(shù)是0.77。這說明：嬰兒期父母和孩子說話的多少，直接影響到孩子的智力，孩子聽到講話字數(shù)的差異就是后來智力的差異。

　　父母在替孩子換尿布、洗澡和喂飯時所說的話，可以促發(fā)孩子大腦中神經(jīng)的連接，使他將來在處理信息、思辨命題上比別人快。所以千萬不要以為孩子還小、不懂事，就不跟他說話。其實，那時候說的話才是最重要的。

　　那么，為什么開電視給他看沒有用呢？一樣都是聲音，有什么不同嗎？研究發(fā)現(xiàn)效果不同，如果不是眼睛看著孩子，面對面跟他說話，那些聲音是背景噪音，對孩子神