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高明的表演者能夠使人看來他沒有在表演。有些人之所以不同意教師表演，大概有兩個(gè)原因：一是在理論上混淆了角色表演和非角色表演的界限，混淆了扮演和表演的界限；二是在實(shí)踐上有些教師表演過分，造成了虛假。問題的關(guān)鍵不在于教師是不是可以表演，而在如何掌握這種非角色表演的分寸。教師作為非角色表演，總的來說是宜斂不宜縱。以教師來說，第一，控制表演分寸，接近生活本身，符合觀眾收視心理。第二，控制表演分寸才能保持教師的個(gè)人魅力；第三，控制表演分寸，符合課堂教學(xué)真實(shí)感這一總體要求。

課堂教師的非角色表演，在總體上講，宜斂不宜縱。但是，具體到某個(gè)教師，特別是嚴(yán)肅型、中性型這類氣質(zhì)的人，尚應(yīng)具體分析，具體對(duì)待。