—個有較強知覺力的教師，不單本身會不斷發(fā)出準確而簡煉的非語言訊息，而且能從合作者或在場者發(fā)出的非語言訊息中判斷其參與的程度，隨時作出相應的調(diào)整。教師的非語言溝通技巧，分天賦和獲得兩部分。教師先天擁有的非語言溝通技能有高低之別，后天經(jīng)過學習而獲得的非語言溝通技巧有高低的不同。

從節(jié)目本身中也能學習身體語言。可以向別人學習非語言溝通的技巧，就是把聲音關掉、試著僅由圖象所顯示的人體姿勢來猜想、理解內(nèi)容，每隔—定時間，再把聲音開開，檢驗你的理解是否正確。也可以從自己的實踐中學習，就是看自己所主持教學的錄象提出，分析自己的長短，并拿自己和別人做比較，看看自己非語言溝通方面是否正確，哪些精彩，哪些不當，在使用量上是多了還是少了。這樣，久而久之，非語言溝通就會成為一種習慣，并能主動加以掌握，使之成為自己實現(xiàn)傳播任務的手段之一。