課堂提問是啟發式教學的一種重要形式。學員的學習過程，實際上是一個處于不斷地提出問題和解決問題的過程。缺乏科學性的提問是無益于啟發學員思維的。比較科學的課堂提問，應注意量力性原則。課堂提問首先應注意從學員的實際出發，了解每個學員不同的個性、不同的水平，正確估計學員的能力，有針對性地對不同水平的學員提出不同深度的問題。科學的課堂教學提問，常用如下形式：

（1）鋪墊式。

（2）階梯式。

（3）指向式。

（4）對比式。

（5）比較式。

（6）引路式。

（7）聯系式。

（8）破題式。

（9）歸納式。

（10）發散式。

（11）自疑式。

（12）復合式。