1. 先提問，后指名。

教師清楚地敘述完提出的問題后，要觀察學(xué)生對提問是否明確，然后提問，使全班學(xué)生都動腦筋思考，如先指名，被指名回答問題的學(xué)生積極思考，未被指名回答問題的學(xué)生就認為“事不關(guān)己，高高掛起”。

2. 先思考，后回答。

提問后要留給學(xué)生以思考的時間，多數(shù)學(xué)生“躍躍欲試”時，再指名學(xué)生回答，回答的內(nèi)容、回答的語句不一定框梏于預(yù)定的設(shè)想，要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)見。

3. 先討論，后結(jié)論。

對學(xué)生的回答，老師盡量不要立刻表態(tài)，可以讓別的同學(xué)補充、糾正、表示贊同、表示反對、提出不同的答案、提出更佳的方案等等。在此基礎(chǔ)上，老師“順?biāo)浦邸保鶕?jù)成熟的討論作出結(jié)論。

4. 先學(xué)生，后教師。

就是說在學(xué)生回答問題時，教師態(tài)度要親切溫和，讓學(xué)生充分表達自己的觀點，不能輕易打斷學(xué)生發(fā)言，學(xué)生稍有停頓，要讓學(xué)生思考繼續(xù)回答，學(xué)生回答有困難，老師要鼓勵學(xué)生想，必要時才適當(dāng)引導(dǎo)或暗示。回答有錯盡量讓學(xué)生自己糾正或另外請同學(xué)糾正，在學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師才發(fā)表看法。

5. 先激勵，后更正。

對學(xué)生的回答要熱情鼓勵，即使差生回答錯了，也要表揚他積極答問的精神。對于回答不全面的學(xué)生，要著重表揚他對的部分，然后再提醒他今后要注意的不足之處。對優(yōu)等生回答問題很“精彩”時，當(dāng)然要鼓勵，但也要在更高層次上要求，促進他“更上一層樓”，防止驕傲自滿情緒，不能“固步自封”。