１、啟發激勵。在研討過程中由于膽怯或其他原因而導致冷場的現象是時有發生的，每當這種情況發生時，教師不應當恢心氣餒，更不應當對學生進行冷嘲熱諷，而是應立即采用溫和的態度，精煉的語言，對學員進行有效的啟發和激勵，以盡量幫助他們克服障礙，積極大膽地參與課題的研討。
２、掌握進程。在研討中，法學教師必須為攻克難點、深化主題提供足夠的時間保證。因此，每當時間的分布出現不合理狀況時，教師必須對研討進程迅速做出調整，以努力確保研討的正常進行。
３、突出主題。在研討中，節外生枝、偏離主題的情況難以完全避免。教師作為研討式教學的組織者，應以高超的調控藝術，隨時糾偏入軌，努力把大家的思維、興奮點及時引導到研討的主題上來。
４、攻克難點。教師要充分發揮聚焦作用，努力把學員的研討焦點集中于研討主題的難點問題上，引導學員在探討問題的深度上狠下功夫。
５、適時解扣。每當學員由于對于個別概念，基本理論出現曲解或不理解而“卡殼”，直接影響到研討的順利進行時，教師應及時釋疑解惑，澄清認識。
６、加強引導。對于學員在研討中所暴露乃至可能潛藏著的各種錯誤觀點或認識，教師必須理直氣壯地用馬克思主義的立場、觀點和方法來加以剖析，努力引導學員樹立起堅定正確的政治方向和科學的社會主義法學理念。
７、合理組織。對于參加研討的學員，教師要進行統籌安排，合理配置。要盡可能廣泛地組織學員參與研討，使每個人都受到這方面的鍛煉。
浙公網安備 33010802003509號
杭州講師網絡科技有限公司
