和諧，是美最高的表現形式。
和諧的環境，能夠塑造出孩子美好的心靈，充分挖掘出孩子的潛力。
我的母校--北京市史家胡同小學，一直堅持開展“和諧教育”。校長卓力是個有心人，他一直致力于建設整體和諧的校園環境，他提出校園雖小，但“小場地要做大文章”，“讓校園處處會說話”。你看，校園里處處是親切的“提醒”：花草、果樹對你說“你要對我好，我就沖你笑。”
水龍頭對你說“關緊我，別讓我流淚”。
廁所對你說“我干凈你也高興”，“來時匆匆，去時沖沖”。
游樂場對你說“小心對待我，愁少歡樂多”。
樓道對你說“從我身邊過，請你愛護我”，“你愛清潔，說明你講文明”。
校園里到處充滿和諧思想的提示語。像“禮貌使你變得高雅”，“助人能使你得到快樂”，“謙讓能使你增添美德”。
想象得出，在這樣的校園里學習的孩子是多么幸福、快樂！
和諧的環境，培養了和諧的人，在史家胡同小學，學生愛學，教師愛教。
其實，作為孩子來說，他們不僅希望自己有個和諧的校園環境，還希望自己有一個和諧的家庭環境，但是，今天，許多孩子家庭的環境不容樂觀。
一次，我作為嘉賓，參加了中央電視臺《交流》節目，擔任“專家點評”的角色。這次節目的話題是：從李玲玉的家庭教育看中外家庭教育的異同。
演播廳里，坐滿了北京廣播學院的大學生。大家熟悉的青年歌唱家李玲玉坐在主賓席上，幾年前，李玲玉嫁給一個加拿大人，生了一個兒子。舞臺上光彩照人的歌星，舞臺下竟是那樣平和、自然。
主持人問她：“這幾年沒見你在舞臺上露面，你在做什么？”
“相夫教子。”李玲玉脫口而出。
“在教育孩子的問題上，你和你的‘洋先生’杰瑞有過矛盾嗎？”
“矛盾很大。在該不該打孩子的問題上矛盾尤其大。”
“你打過孩子嗎？”主持人問李玲玉。
“打過。”李玲玉坦白地說：“兒子3歲就有小脾氣，很倔。有一次，在我父母家，全家人吃飯時，兒子用上海話罵‘傻瓜’，我媽竟在一邊笑著說：‘孩子會罵人了！’我很生氣，就使勁用筷子抽孩子的臉，兒兒子臉上頓時出現了兩道紅印。我媽急了，沖我喊：‘有你這么教育孩子的嗎？’我不服氣，心想，小時候，你不是也打過我嗎！杰瑞也說我不對。我更生氣了，大喊著：‘我教育孩子時，你們誰也不許管！’我把孩子拖到浴室，狠狠地教訓了他。用我媽小時候打我的方法：擰大腿內側，那里最疼。孩子驚呆了，瞪大了眼睛著。。。。。。我心里好疼。”
事后，杰瑞找到李玲玉談心。對她說：“如果今天的事發生在加拿大，你的孩子完全可以撥打911求助，兒子就要被政府收養了，你就沒有當母親的權利了！”
“那你來管！”李玲玉沒好氣地說。
杰瑞真的“上場”了。他擔負起帶孩子的責任。
李玲玉外出一段時間回來，發現兒子變了。她說：“兒子能主動用英語和別人交流，有了錯誤，會主動說‘Sorry’,會用商量的口氣和我說話，比如：‘你能帶我出去玩嗎？’杰瑞不在家時，兒子很想他，我問他為什么爸爸不在就想，媽媽不在卻無所謂？兒子平靜地說：‘爸爸和我一起玩。’”
“我很詫異，仔細觀察杰瑞，發現他跟兒子就像朋友一樣，裝豬、扮狗，滾爬到一塊兒。我也開始學著他的樣子和孩子一起玩。有時我錯了，兒子會認真地對我說，你說聲‘對不起’，才能救命！”
和諧，建立在平等的基石上。“和孩子一起玩”，這就是和諧。
兒童一降生便有著巨大的潛能。這種潛能的開發，不是靠說教、打罵，而是靠“和成人一起玩”。對兒童來說，“和爸爸媽媽一起玩”是父母對他最高的褒獎。
李玲玉的兒子就是在父親杰瑞創造的和諧環境中，懂得了游戲的規則，學會與人相處。而那種“以大欺小”的教育方法，往往使孩子對世界產生恐懼。
我曾去張家口市一所小學和同學交流，一個男孩告訴我：“我爸最愛看的書就是《鋼鐵是怎樣煉成的》，我每次考試考壞了，他就把我狠狠揍一頓，然后嚴肅地說：‘記住，鋼鐵就是這樣煉成的！’”
在這種急功近利的惡劣環境中長大的孩子，往往厭惡學習，計較得失，很難與他人友好相處，甚至心懷仇恨。
兒童教育家蒙臺梭利經過試驗發現：“成年人有事會表現出毫無原因的恐懼，這種情況大多來自于幼年時期的暴力事件。”她告誡父母：“我們一個行為都會對兒童產生影響，不僅會影響現在，而且會影響兒童的將來。”《科技日報》曾發表了一篇有關人腦的最新研究的文章：一個人在童年受到肉體或是精神的傷害，成年后腦突觸就會停止發展，不但會造成智力上減退，也會造成心理素質底下、形成精神的恐慌。兒童需要的是一個和諧的世界。我、因為和諧是兒童心靈的營養，只有在和諧的土壤中，兒童的心靈才有可能得到健康成長。
人與自然的和諧，也是和諧教育中重要的組成部分。
在孩子的眼睛里，動物和植物都是人的好朋友。
我在報上看到一則信息：北京動物園里一直可愛的大白熊死了。北京授水河小學的少先隊員聽說，大白熊是吃了游人扔得熟料食品袋，患產梗阻死的，都很傷心。他們成群結對地來到動物園為大白熊送葬。孩子們向熊山揮灑著花瓣，大聲呼喊著：“對不起，大白熊！”他們勸阻游人再也不要向動物投擲東西，更不要把熟料袋丟進熊山，因為那里是大白熊的家！
“對不起，大白熊！”孩子們發自內心的呼喚震撼了我。孩子的心和動物的心是息息相通的。同情心正是愛心的基石，大人種種不文明的行為，傷害的不僅僅是動物，更傷害了那些愛護動物的孩子們的純潔、善良的心靈。
緊接著，我又在電視里看到這樣一個情景，一位電視臺得主持人問幾位幼兒園的小朋友：你們希望小魚呆在水里，還是呆在岸上？
一位小朋友說：“我希望小魚呆在岸上，因為水早被污染了，又黑又臭，小魚會生病死去的。”
另一位小朋友說：“我希望小魚呆在水里，因為小魚一上岸就會被人吃掉，人最可怕。”還有一位小朋友說：“我希望小魚呆在家里的魚缸里，因為魚缸里有喂它的食物，還不會被人傷害，最安全了。”
... ...
大人們貪得無厭的嘴，吃猴、吃熊、吃蛇、吃甲魚、吃果子貍……什么都吃，什么都敢吃！南方某個大城市，每年有大約1000噸野生蛇類、50余噸野生蛙類、5萬只鳥成為人們的“進口貨”！
然而，自然規律是不可抗拒的，“適者生存”的法則不僅適用于其他生物，同樣也適用于人類自己，如果一意孤行，總有一天會被大自然懲罰。
人類自以為是這個星球的主宰，對動物亂捕濫殺，對植物亂砍濫伐，陶醉于政府大自然的一個個暫時的勝利，卻忘記了恩格斯的告誡：“對每一次這樣的勝利，大自然都報復了我們。”細菌向我們進攻，病毒找我們決斗，動物越來越少，草木日漸稀疏。
怎樣把孩子的愛心留住，怎樣讓他們在保護動物愛護植物中認識到人與自然的關系，是每個成人都要面對的問題。
在孩子愛心的感染下，1996年，我帶頭發起了以“手拉手，撿回一個希望，用小行動保護大地球”為口號的“中國少年兒童手拉手地球村”活動，這項活動馬上得到了全國少工委、國家環保總局、中國文化扶貧委員會的大力支持，得到孩子們的熱情響應。7年來，全國數百所中小學建立了“手拉手地球村”，孩子們的回收款超過百萬，已經為貧困地區的小伙伴建立5所手拉手環保小學，上千個“手拉手書屋”，并建立保護母親河的“中國少年世紀林”。
“手拉手，撿回一個希望”的活動向世界表明，中國孩子創造了一個用自己勞動的雙手幫助小伙伴奉獻愛心的奇跡。
當人們以全球的觀念巡視這個世界時，才發現人與自然必須和諧相處。人與生物是平等的，笑道細菌大到鯨魚，都是生命的一分子，共同分享地球的空間和資源。營造一個和諧的世界，要從營造孩子幼小的心靈世界開始。
一個愛斯基摩老獵手對來北極考察的自然科學家說，他打了一輩子獵，從來不殺幼小的、帶崽的，或者有病的動物。他們的祖先留下了一張圖，畫的是一個手掌，手心卻有一個窟窿。就是說，在打獵時要手下留情。這其中蘊含著深刻的哲理：要想自己活得好，必須要讓別人活，人類要想活得好，也須讓其他生物活下去。
“幼吾幼以及人之幼”，愛自己的孩子也要愛動物的孩子，人與動物的和諧相處，才能組成和諧的世界。
和諧是美。
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