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備課把好十道關的第五關是：篩選資料，歸納整理。 如果說前面四關都是在做準備的話，那么，這一關就是承上啟下為設計培訓大綱做最后鋪墊的關鍵一環(huán)。在第三關采集素材，收集資料中，我們提倡的是“多多益善”，而這第四關要提倡的則是“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”，目的是要篩選出最有用的精華，歸納出最能說明問題的觀點以及案例。 第一、要去粗取精。就是要在素材和材料的選用上，把同樣能說明問題的進行篩選，去掉那些顯得膚淺的、粗糙的、不嚴謹?shù)摹⒂顾椎暮头墙?jīng)典的。要選取那些深刻的、縝密的、邏輯嚴謹?shù)暮陀袝r代氣息的。 第二、要去偽存真。應該承認，在培訓界流傳著很多“偽知識”，和“亞文化”。比如“冷水煮青蛙”、“細節(jié)決定成敗”、“三個湊皮匠頂個諸葛亮”等等。還有一些所謂的“NBA案例”以及一些培訓師自己編造的故事、法則、案例等等。另有一些所謂的外國“名家名著”以及流行的小冊子之類。對于這些“偽”和“亞”的東西不要作為正面的知識來用，如果要用就用于反面的案例。 第三、要由此及彼。就是要善用普遍聯(lián)系的觀點和聯(lián)想的思維；就是要講求古為今用，洋為中用，他為我用；就是要在閱讀的過程中產(chǎn)生心靈碰撞的東西、產(chǎn)生靈感的東西、產(chǎn)生頓悟的東西，整理出屬于自己的東西。 第四、要由表及里。對于手中的素材和材料，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。要善于挖掘出事物的內(nèi)在本質(zhì)和帶有規(guī)律性的東西。比如，同樣一個案例，同一個事例，同一個現(xiàn)象，在不同的培訓師那里就有不同深度的講解、不同程度的應用、不同角度的應用。問題在于就看誰用的適當恰當、用到好處、用到深度。 要想把好篩選資料，歸納整理這一關，還要注意規(guī)避和克服一些問題，主要是五個方面。一是要篩掉那些華而不實的東西。二是要篩掉那些浪費時間的東西，比如繁瑣的游戲，過程復雜的演示，說明和要求太多的演練等等。三是要篩掉那些七拼八湊的東西。千萬不要把一個主題鮮明的培訓課搞得象一件化緣和尚穿的“百衲衣”。四是要篩掉那些不能為主題和觀點服務的而自己欣賞的笑話、故事，尤其是“黃段子”。五是要篩掉那些很容易讓學員產(chǎn)生誤解，給學員帶來誤導，以及帶來爭論性很強的東西。 篩選過后就是歸納了。一是要根據(jù)篩選的素材和資料歸納出一條初步的“培訓思維主線”，這條“線”就像一個完整的工作流程；二是根據(jù)這條主線盡量歸納出一個個明確的觀點，包括歸納出來的各個立論觀點所需要的論證過程、典型案例、事例、演示、游戲等。三是把所有的觀點分門別類，然后劃分到每一講中作為子題目。四是根據(jù)第三步寫成“培訓課件開發(fā)大綱”，為下一步的培訓大綱和培訓課件做準備。一般來說，開發(fā)大綱是不能隨意或輕易外泄給人的，因為她凝聚了您的血汗，也是您的知識產(chǎn)權的一部分。當然，一旦把她簡化成“培訓大綱”之后，就應該明示于人了。 （待續(xù)：之六）