王老師您好:我想問問我們家孩子五歲了,很內向也很喜歡舞蹈,我是否支持她去學.
你好！
看了你發來的咨詢了，你說你的孩子內向，是不是說你的孩子性格內向？若是這樣，我建議你沒事的時候，多點帶孩子到外面的兒童游樂場所，讓他跟更多與他年齡相仿的孩子一起玩，讓他知道一個人和一群人的區別，還有你們父母經常陪同孩子，跟他玩，跟他講故事。還要挖掘孩子的優勢和興趣。
其實，孩子正處于一生中性格發生、萌芽的時期，充其量只能算作有內向傾向性。但是，對于孩子是否真正有內向傾向性，也不能過早下結論，因為，孩子所謂“內向”的表現可能與下列因素有關。
原因一：環境的改變。一個有著正常心智的幼兒對環境的變化會很敏感，他們需要對自己做出調整，以適應新的環境。一些幼兒會很快適應新的環境，在新環境中表現得自由自在。而另外一些幼兒對新環境適應得會慢一些，他們往往表現出膽怯、活動性差等等，這種幼兒往往被當成是內向的幼兒。實際上這些幼兒只不過是需要適應的時間更長一些而已。當然需要像菁菁的老師和家長那樣，無論在幼兒園還是家庭中，都要努力為孩子創造寬松的環境，尋找良好的教育契機。
原因二：每個孩子有著自己發展的特定的“間表”。像人的身高一樣，有些孩子在小的時候長得很快，到了一定年齡卻開始緩慢增長；而有些孩子在小的時候“不太長個兒”，到了一定年齡卻“突飛猛長”。人的心理發展也是如此，家長和教師會驚訝地發現，忽然有一天孩子變得愛說話了，甚至滔滔不絕；還有一些孩子變得膽子大了，與以前判若兩人，可這些孩子恰恰是以前被人們認為是性格內向的孩子。其實，這些孩子也不是真正內向的孩子。性格是表現一貫的、較穩定的心理特征。對于處于成長期的幼兒，我們不宜給孩子過早下定論。菁菁很幸運，因為她碰到了理解她的老師和家長，懂得給她留有發展的余地和空間，這對像菁菁這樣的孩子健康、和諧地發展是非常有利的。
原因三：不自信。一個不自信的孩子往往表現為活動性差，即行為、語言退縮，具體表現為不敢與人交往、不敢發表自己的觀點、從眾心理強等等，這些孩子也往往被當成是性格內向的孩子。實際上，性格的內向與外向是一種“天生”的傾向性，與是否自信沒有關系。實際的情況是，一些內向的人自信的水平也相當高。
眾所周知，性格的內向與外向，并沒有好壞之分，它也與人是否快樂沒有對應的線形關系。但是，從我們對它與其他因素的相關探討中，可以得到以下啟示。
1．增強孩子的環境適應能力。環境適應能力對人的發展很重要，它有時甚至被定義為智力的實質和核心。在幼兒身上，環境適應能力差常與家長的教養方式有很大關系。過度的保護、幼兒積累的與環境相互作用的經驗較少，是目前存在的主要誤區。家長應該從幼兒的長遠利益出發，放開手腳，讓幼兒與其他人去交往，讓幼兒在不同的環境中去體驗。幼兒在此過程中獲得的所有經驗(包括教訓，比如被欺負的經歷和感受)都是有益的，也只有這樣，幼兒才能獲得發展，環境適應能力才能逐漸增強。
2．培養孩子自尊自信的品質是培養健康個性的關鍵。心理學研究表明，自尊自信的人往往情緒積極、樂觀，反之，則消極、悲觀。自尊自信往往被列為心理健康的首要標準。要想使孩子獲得快樂，就要在培養孩子的自尊自信上下功夫。當幼兒感到自己有能力做好事情、有勝任感又為其他人所接納時，他一定會很快樂，這種快樂才是源自內部、發自內心的。
面對性格內向的孩子，家長千萬不要著急，更不要泄氣，相反，要給予孩子更多的愛更多的耐心。其實。要培養一個合群、樂觀、善于與人交往的孩子，必須從消除那些造成孩子內向的因素入手。比如，要善于用溝通的鑰匙打開孩子的心門，要善于用優勢智能強化孩子的信心，要善于營造輕輕愉快的家庭氛圍……其實，性格并沒有好壞之分，每種性格都有其長處和短處。你最需要做的就是盡快掌握教育內向孩子的方法。通過富有針對性的教育，使他的長處進一步發揮拓展，使他的短處得到有效的彌補。
你說你的孩子很喜歡舞蹈，你可以盡可能的滿足他的愿望，這樣也可以鍛煉他飛性格，你說呢？我覺得你應該堅決的支持孩子學習舞蹈。
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