客戶：山東青島午山小學
地點：山東省 - 青島
時間：2015/8/25 0:00:00
收獲總是伴隨著忙碌。 8月25日，在忙碌中度過了一天。上午在青島嶗山午山小學，下午在青島嶗山浮山小學，分別對一年級新生家長進行了《如何讓孩子盡快適應小學生活》的專題講座。汗水一次次濕透了衣服，但是在陣陣掌聲中，我感悟到了父母收獲所以帶來的歡欣與愉悅。
講座中，重點圍繞著孩子們上了學，父母該怎么辦？可以說，孩子即將步入小學一年級的大門，家長們的忐忑與不安寫在臉上，甚至無所適從。家長們要引導孩子，上小學是因為長大了，這是一件值得驕傲的好事。學習方式不同了，學習時間加長了，擁有更多的活動形式了。
每年9月份，升入一年級的新生中，他們要么對學校充滿排斥，要么不能適應小學生活……作為家長，我們應該理解孩子，在這個過程中，對適應了幼兒園生活的他們而言，升入小學并不是簡單的環境和課程的改變，他們剛開始接受正規教育，面對陌生的環境、集體的生活、時間的約束、學習的負擔等，而是需要面臨著諸多錯綜復雜的問題。概況來講，剛升入一年級的孩子主要面臨三個方面的問題：
一是陌生的人際環境。離開了曾熟悉的幼兒園、熟悉的老師和小伙伴，進入陌生的校園，接觸新老師和新同學，這會給孩子帶來一定的新奇感，同時也很容易造成他們心理上的焦慮和不安。
二是陌生的學習方式。從幼兒園到小學，是由一個輕松活潑的學習方式，到一個相對比較正式的、緊張的學習方式的過渡，從空間上也有所約束，必須端端正正的坐在屬于自己的課桌前，課時增多，任務加重，孩子常常會因為不能適應而產生心理壓力。
三是完全不同的作息時間。在幼兒園中，作息時間上的安排相比小學而言會相對寬松，做游戲的時間比較多、課時短，每個環節做什么事情都是由老師督促和幫助來順利完成，孩子一般不會有時間概念。但在小學就不同，升入小學后孩子玩耍的時間相對減少，課時也有所增加，作息時間安排比較緊湊的同時，還少了老師和家長的督促和幫助，它要求孩子自我遵守作息時間，并且在規定的時間內完成不同的任務，所以這在一定程度上也會促使孩子產生很大的心理壓力。
也許有的家長朋友會說：“我的孩子就沒有心理壓力，快入學了，他仍然很興奮，為自己成為一名小學生而興奮?！睂τ诖蠖鄶档暮⒆觼碚f，在入學前或剛剛入學的那段時間，他們都會表現得特別激動，很多孩子會興高采烈的同爸爸媽媽去采購學習用品，他們期待自己的新形象——小學生，他們為自己能夠接觸一種全新的環境而感到興奮……孩子的這種狀態是很正常的，這是大多數孩子都會經歷的一個時期——興奮期。一般來講，孩子入學前后都會經歷這樣三個時期：即興奮期——厭倦期——適應期。
第一個時期也就是前面案例中所講的興奮期，在這個時期，孩子會異常激動，內心對自己的新形象充滿自豪感，有非常強烈的想做好學生的愿望。與另外兩個時期相比，這個時期的周期相對會比較短暫。
第二個時期厭倦期。這個時期孩子會明顯的感受到學習生活上的緊張感，各種紀律的約束，學習上的困難……這時，很大一部分孩子會感覺到很大的心理壓力。因為這種心理壓力的存在，他們常常會對心學校產生不同程度的排斥，表現出不愿意去上學的想法或行為。
第三個時期是適應期。在這個時期，孩子對學校環境已經非常的熟悉，而且他們對學校已經產生了歸屬感，他們擁有了新朋友，找到了共同的樂趣，他們已經完全適應了這種與幼兒園不同的的生活和學習方式，并且慢慢的喜歡上了小學生活。
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