客戶：山東青島河套大澗幼兒園、小澗幼兒園
地點：山東省 - 青島
時間：2015/3/20 0:00:00
3月20日，下午1：30，為青島市河套街道大澗幼兒園進行了一場題為《好習慣一生享不盡的財富》專題講座。今天的講座，是有大澗幼兒園和小澗幼兒園聯合組織的。
或許是農村家長對教育孩子存在一些遺留的觀念，他們對家庭教育或多或少有些不夠重視。聽園長說，對講座好像不是什么感興趣。是啊，對于相對落后的農村來說，有這樣的想法也是很正常的。講座是在如何做好父母開始的，我從好習慣從哪里來進行一一剖析。
孩子的良好行為習慣，對孩子健康成長極其重要。接觸的很多孩子及其家長，都能意識到習慣的重要性。遺憾的是大多數家長面對孩子的不良習慣看在眼里、急在心上、卻又無所適從不知道好習慣什么時候形成、如何培、如何糾正不良習慣。
在我接觸的父母重，他們的孩子學業習慣而言，越高年級的孩子因為沒有良好的學習習慣，學業受影響程度越發明顯。家長針對孩子的不良習慣，往往借助老師發力，希望老師對孩子多關心、多關照，殊不知這不是最好的方法。家長要求教師針對自己孩子的特殊要求，實質是一種變相的縱容、急功近利。家長所謂的要教師多關照、多關心，不外乎就是要求教師關注孩子上課時能不能專心聽課、認真完成作業、課外表現，無意中把教師變成家長的私家警探；更有家長喜歡告訴教師孩子的特點，比如：督促就見效、喜歡夸獎，無意中企圖給一個孩子定制適合自己孩子的保姆。家長的目標很明確，那就是讓孩子被、被夸獎，爭取孩子考試分數高一點，能上一個好一點的學校。
家長這些說法、做法背后暴露的是只見表象、不見實質。孩子能否做到的表象的實質是學習習慣的問題。隨孩長大一旦失去他人的監督就回到原來的狀態，依然按著自己的習慣我行我素。這種治標不治本的方法對孩子的成長并沒有太他的幫助。長期的監督、利誘、夸獎容易讓孩子養成不被監督、不被夸獎、不被利誘就不作為的不良習慣。
過去習慣養成過程中的問題，很難用現在的習慣養成過程規范，只能在原有習慣的基礎上完善。孩子學習習慣不能改變的前提下，隨孩子付出的學習勞動多孩子的分數會或多或少提高一些，但少見有質的提高。
更多的是補一段時間課（或者自己努力一段時間）上來一點，不補了馬上又下去了。
也有相當一部分補課（或者自己努力一段時間）也不見成效。
有個別的在補課（或者自己努力一段時間）過程中發生了質的變化。
真有質的變化的一個共同特點，就是學習習慣改變了。從孩子嘴里說出來就是“找到了方法”，殊不知實際上是孩子學習習慣變化了。
即使知道習慣有問題，要改掉一個不好的也習慣很不容易。中學學生改變一個習慣需要大量的精力、時間投入。
很多孩子明知自己的學習習慣不好，主觀想改變自己的現狀，但又不能克服改變習慣過程中的困難。絕大多數有始無終不了了之；也有部分其其它因素（知識積累）制約，努力一段時間沒見到明顯效果，于是感覺方法對自己沒有效果，在出效果以前提前放棄。個別孩子克服了習慣改變過程中的困難，成功的改變了習慣，進入一個良性循環，學業情況發生了根本轉變。
要讓孩子從小養成好習慣，必須有好的素質。好的習慣，必須從小養成，任何有所成就的人都需要付出努力，都必須要有吃苦耐勞的精神，持之以恒的毅力等等。好習慣伴隨著一個人的成長，他才能成功。世界上并沒有什么天才，一些人并不是天資聰明，可他們重視從小培養好習慣，不斷的努力，最終獲得成功。
習慣是在很長一段時間內形成的，它不是一朝一夕的事情。好的習慣一定要從小培養，如果不注重從小養成好習慣，就會讓壞習氣困擾自己，直至很難擺脫而最終釀成大禍。遺憾的是，很多父母都沒有認識到嬌慣可能會給孩子的將來留下的隱患。因為這樣的孩子，往往自己也不嚴格要求自己，最終走上了犯罪的道路，一失足成千古恨，給自己的一生留下了無盡的悔恨，可見，從小培養好習慣是多么重要，它會影響孩子的一生，父母們萬萬不能輕視。現在許多孩子都是獨生子女，他們是爺爺奶奶、爸爸媽媽的寶貝，過著衣來伸手、飯來張口的生活，凡事總是依靠父母。甚至，現在有許多的新聞報道稱，有些大學生離開父母在學校生活竟然無法自理，因而導致自殺或者退學，最終無法完成學業。這些雖然是孩子自己沒有養成好的生活習慣，但其中父母也有著不可推卸的責任，因為，從孩子懂事的時候起，父母就忽略了讓孩子養成好習慣的重要性，而最終導致孩子一些壞習慣的養成。
父母首先要尊重兒童的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，才能在孩子習慣培養上取得好的效果。建議父母們在培養孩習慣的時候，首先要尊重兒童，要把兒童放在主人的地位去思考問題。
習慣養成要注重第一次。在培養孩子習慣的同時，要特別注重第一次。美國著名教育家曼恩說：“習慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索。要不了多久'它就會變得牢不可破。”不僅如此，如果某些好習慣已經養成了，父母就不要輕易允諾孩子做改變習慣的事情。一旦有了例外，已經養成的好習慣也有可能被很快丟掉，而不良習慣則迅速形成。
習慣培養要按層次進行。我們常說做事情要按步驟進行，習慣培養同樣如此。也就是說，父母在培養孩子良好習慣的時候，要根據孩子的年齡特點，由淺入深、由近及遠、循序漸進地進行，不可操之過急。如果太過急躁，反而可能會“欲速則不達”。
父母對孩子的要求要具體。父母在培養孩子好習慣的時候，不能泛泛地講，一定要根據孩子的年齡特點，提出非常具體的要求。這樣，孩子就有了目標，也就知道了自己該怎么做，不同的場合、時間該做什么了。尤其是對于年齡小的孩子，父母更要形象、直觀、具體地提出孩子應該做的事情，要讓要求看得見、摸得著。
習慣培養要找好突破口。在培養孩子好習慣的時候，不能不分時機地一味嘮叨或者強制，而要想點兒聰明的辦法。比如，有的父母使用激將法，有的父母使用比較法，有的父母使用體驗法，等等。不管什么方法，重要的是這種方法要能夠真正引導孩子的精神和心。要了解孩子，有針對性地用孩子的特長作為突破點。找到突破口以后，父母不要枯燥地說教，而是要把引導和訓練結合起來。
習慣培養需要必要的訓練。一個人的正確行為從哪里來？心理學研究證實，一個人的正確行為往往來自于正確的認識，正確的認識經過嚴格訓練，并最終強化成正確的行為。但是，一次偶然的好的行為還不能算是習慣，只有把這些正確的行為不斷地進行強化，持之以恒，才能是正確的行為變為一種自動化的行為。這時，好習慣也就形成了。因此，習慣培養中，訓練是特別重要的一環。
家庭內部要保持一致性?？梢哉f，習慣培養是一個系統工程，不僅需要父母的耐心和恒心，而且還需要一個系統環境來支持。這個系統環境不僅限于家庭，還包括學校和社會，以及家庭內部環境的一致性。家庭內部的一致性，也不僅僅指父母之間的互相配合，還包括整個家族之間的密切合作。只有這樣，孩子才能更好更快地形成良好習慣。
有些孩子會一而再、再而三地犯錯誤，這不是因為沒有受到懲罰，而是困為沒有立即受到懲罰。有一些父母常常礙于面子，或不想親自對孩子進行懲罰，當發現孩子做錯了事或者有某些不良習慣后，常常愛對孩子說：“你等著，等你爸回來了有你好看的{”“看我回家怎么收拾你}”這些話對孩子來說通常會起到兩個作用：一是誠惶誠恐，只想趕快逃離家庭.一是不當一回事兒，把父母的話早忘耳根后了?？梢?，不及時對孩子的錯誤進行懲罰，孩子會覺得你不過是說說而已，該犯的錯誤還是照樣犯。這樣，父母的話就無法起到懲罰的作用。所以，當發現孩子做錯了某件事時，必須趕快執行懲罰措施。
從心理學講，習慣是日常生活中，在每一個具體的事件中，日積月累而成的。因此，培養兒童良好的習慣就要從兒童日常生活的細微之處著手。習慣的培養不是光靠說教就能完成的，孩子身邊的每一個人，不管是有好習慣的，還是有壞習慣的，都是他學習的榜樣，尤其是父母、爺爺奶奶等。大人的一舉一動都會對他產生影響。習慣的培養不是一朝一夕可養成的，必須經過較長時間的訓練才能逐步養成。因此，父母要想培養孩子良好的習慣，決不能三天打魚，兩天曬網，而是要堅持到底。
培養孩子好習慣可以說是一個永久的話題，只是我們做父母的是否注意到了？其實好習慣的形成，靠的是父母的引導，某種角度上說，自身的影響就是教育，對嗎？
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