如果把斷奶比作孩子的第一次心理斷乳，那么，入園可以看作孩子人生的第二次“心理斷乳”。對(duì)孩子、對(duì)父母、對(duì)長(zhǎng)輩都是一次不小的考驗(yàn)。孩子入園后能不能適應(yīng)？在幼兒園會(huì)不會(huì)哭鬧？一個(gè)個(gè)問題不停地在家長(zhǎng)的腦中盤旋。
8月31日——中小學(xué)生開學(xué)第一天，走進(jìn)了青島城陽趙村幼兒園，為剛剛?cè)雸@的新生家長(zhǎng)做了一場(chǎng)題為《如何讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活》的專題講座。兩個(gè)小時(shí)下來，家長(zhǎng)們的心情放松了，因?yàn)樗麄兠靼字灰龊萌雸@前準(zhǔn)備、入園后調(diào)整，所有難題都會(huì)迎刃而解。
提前做準(zhǔn)備克服入園焦慮：家長(zhǎng)事前需做足準(zhǔn)備，以最放松的、胸有成竹的狀態(tài)幫助孩子順利進(jìn)入幼兒園。很多孩子上幼兒園前幾天又哭又鬧，其實(shí)就是心理上難以接受上幼兒園這個(gè)事情。因此，家長(zhǎng)需在入園前幫助孩子做好心理準(zhǔn)備，讓孩子更多地了解幼兒園，預(yù)見幼兒園里可能發(fā)生的事情。
家長(zhǎng)需心理調(diào)適：其實(shí)，在上幼兒園這件事上，無助的不僅僅是孩子，對(duì)于媽媽來說，如何為孩子做足準(zhǔn)備、如何緩解孩子的分離焦慮、如何讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，都是必須面對(duì)的難題。作為父母，特別是媽媽一定要做好多重準(zhǔn)備，最好在孩子入園前一個(gè)月就開始做一些心理調(diào)試。首先，對(duì)于上幼兒園這件事，家長(zhǎng)不要嚇唬孩子。故意的嚇唬不太可能，但家長(zhǎng)一般會(huì)忽視一些無意的行為。例如，在孩子面前，家庭成員之間互相討論孩子上學(xué)后是否安全？是否能吃飽飯？是否會(huì)哭鬧？這些焦慮、不安的情緒會(huì)傳遞給孩子，讓孩子也感到焦慮不安。其次，家長(zhǎng)不要過度強(qiáng)調(diào)上幼兒園的好處，這樣會(huì)讓孩子感到做作、不真實(shí)，會(huì)讓孩子的期望值太高，入園后容易產(chǎn)生失落感。當(dāng)然，家長(zhǎng)要給孩子多講幼兒園的事，不過，盡量采用平和的語氣進(jìn)行講述。家長(zhǎng)應(yīng)該像講故事一樣，經(jīng)常給孩子講講，幼兒園有幾位老師？他們長(zhǎng)什么樣？幼兒園有什么玩具？幼兒園的孩子都在吃什么？此外，家長(zhǎng)還可以在家里跟孩子玩“幼兒園的一天”的游戲。家長(zhǎng)可以扮演老師，跟孩子做游戲，游戲的內(nèi)容是幼兒園的寶寶上午做什么？中午吃什么？怎么睡覺？下午怎么玩耍？圍繞著幼兒園的一天進(jìn)行實(shí)際的模擬游戲。
孩子哭鬧家長(zhǎng)態(tài)度要堅(jiān)決：對(duì)孩子來說，上幼兒園是一段痛苦的事情。因?yàn)樗麄兊谝淮坞x開媽媽，第一次孤身進(jìn)入陌生的環(huán)境，面對(duì)陌生的老師和小朋友，第一次開始過集體生活。他們不可避免地會(huì)感到焦慮，更讓他們焦慮的是，對(duì)于陌生環(huán)境里將要發(fā)生的事情，他們一無所知。孩子對(duì)于與父母分離、進(jìn)入陌生的環(huán)境和陌生人接觸，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的恐懼情緒。而且，由于現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子過度保護(hù)，孩子需要面臨幼兒園里學(xué)習(xí)能力、社會(huì)交往能力、生活自理能力和運(yùn)動(dòng)能力等方面的挑戰(zhàn)，這些因素使得孩子對(duì)入園產(chǎn)生強(qiáng)烈的恐懼感和抵觸的情緒。與其說入園是孩子對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)，不如說是人與人的關(guān)系的適應(yīng)。樂觀的人往往容易些，所以，從小應(yīng)培養(yǎng)孩子與人交往和樂觀的心態(tài)。而父母管教太嚴(yán)的孩子，往往交往能力較差，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)性也較差。
回家后注意親子溝通：孩子剛上幼兒園的幾天，一回家，媽媽就會(huì)迫不及待地想了解孩子在幼兒園的情況，“你開心嗎？喝水沒？跟小朋友玩了嗎？……”請(qǐng)注意，千萬不要“審犯人”般的盤問孩子。作為家長(zhǎng)當(dāng)然要詢問孩子在幼兒園的情況，但一定要注意方法，要關(guān)心孩子的感受，多問好的方面，不要問不好的方面。此時(shí)，媽媽需要做的事情很簡(jiǎn)單，見到孩子后告訴他：“媽媽好想你，寶貝，我想親親你。”媽媽不用問“寶貝有沒有想我”，只負(fù)責(zé)跟他親熱，告訴他，媽媽知道他很努力了。孩子如果有極端的郁悶，不開心，反而是不愿講出來的，逼他講，是一種刺激。等他感覺好點(diǎn)，他一定愿意主動(dòng)和媽媽分享。除了親親抱抱，孩子這時(shí)候最需要的是一段媽媽和孩子完全擁有對(duì)方的時(shí)間。讓孩子感覺到，“媽媽只是要和你在一起，我對(duì)你沒有任何要求，也不期望必須做點(diǎn)什么”。母子溝通是一種從小需要養(yǎng)成的習(xí)慣，剛上幼兒園的孩子因?yàn)樘。赡苓€不能完全明白溝通的全部?jī)?nèi)容，但是只要堅(jiān)持母子間的溝通，會(huì)在初中、高中，孩子到青春期時(shí)顯現(xiàn)出它的重要性，可以及時(shí)幫助孩子解決問題，引導(dǎo)孩子的發(fā)展方向。“孩子是一輛汽車，家長(zhǎng)靠溝通來把握汽車的方向盤”。
感謝趙村幼兒園園長(zhǎng)，因?yàn)槎啻蝸淼竭@里，每一次的到來都是一種佩服，園長(zhǎng)的向上、進(jìn)去，很是令人感動(dòng)。希望今天的講座能夠喚起更多的父母對(duì)家庭教育的重視。
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