3月17日，下午一點半，為青島市河套街道潮海幼兒園全體家長做了題為《好習慣一生享不盡的財富》專題講座。雖然下雨，但是前來聽講座的父母們也是絡繹不絕。可以說，一次講座帶給父母一次觸動，因為他們深深知道了習慣的重要性。
說到習慣，曾讀到過這樣一個故事：幾十位諾貝爾獎得主在一起聚會，記者問其中一位獲獎的科學家：“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西？”這位科學家平靜地說：“在幼兒園。”“在幼兒園？”記者感到很吃驚，但他繼續問：“在那里，你學到了哪些重要的東西？”“學到了把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不拿，東西要放整齊，做錯事要道歉……”這位科學家的回答很出人意料，但它卻很直接地說明了一個問題：孩子小的時候是培養其好習慣的重要時期。在教育界，有這樣一個著名的公式：早期教育花1公斤的氣力=后期教育花1噸的氣力。由此，我們也可以看出早期教育對于培養孩子好習慣的重要性。
那么，在家庭教育的早期，家長應該如何培養孩子的好習慣呢？們都知道，好習慣與壞習慣好像一對勢不兩立的冤家，大有“有你沒有，有我沒你”的趨勢。例如，一個孩子有不講衛生的壞習慣，那干凈、整潔等好習慣就可能與他無緣；又如，一個孩子很誠實，那他一般不會出現撒謊、騙人等壞習慣。所以，從教育孩子方面來講，改掉孩子的壞習慣，就等于培養孩子的好習慣。
要知道，家長改掉壞習慣，就等于培養孩子的好習慣。年齡較小的孩子有很強的模仿性，而他們的主要模仿對象就是家長，如果家長經常有意無意地在孩子面前表現出許多壞習慣，如說臟話、撒謊等，這些壞習慣很容易就會被模仿性極強的孩子學會。
孩子的模仿能力是極強的，家長是他們行為的第一任老師，如果在家里，家長動不動就會口出臟話，那么，即使老師有再強的能力，也沒有辦法使孩子改掉說臟話的壞習慣。習慣的力量是巨大的，人一旦養成一種習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。也許在有些家長眼中，孩子愛說臟話這種習慣很小，但也許就是因為這樣一個小小的習慣，日后孩子就會找不到工作、失掉一個很重要的職位，或者錯失一個很大的發展良機。到那時，做家長的后悔都來不及。在我們的家庭教育中，還有很多這樣可笑的現象：家長自己說著臟話，卻要求孩子使用文明用語；家長自己經常說謊、騙人，卻要求孩子要誠實……在這種自相矛盾的教育方法中，孩子是不可能按著家長的要求去做的。即使家長的權威使他們屈服，他們也會在家長面前做一套，在家長背后又做一套。心理學家表示，家長沒有為孩子做出好的榜樣，而僅僅是使用家長的權利，強迫孩子屈服，那在家長不在場的情況下，孩子的壞行為會越來越多。當然，由于孩子的模仿性很強，如果在孩子小的時候，家長給孩子做出的都是一些正面的榜樣，例如，使用文明語言、對人真誠、有禮貌等，在家長的熏陶下，孩子也會自覺不自覺地養成家長所具有的那些好習慣。所以，我們必須認同心理學家們的這個結論：家長改掉壞習慣，就等于培養孩子的好習慣。
家長在培養孩子好習慣的過程中，免不了要與孩子的一些壞習慣作斗爭。因此，家長要想順利地戰勝孩子的那些壞習慣，僅僅是給孩子做出好的榜樣還是不夠的，還應該掌握一些科學的方法。
兒童心理學家認為，如果家長對孩子不經意間表現出來的某種行為給予表揚、鼓勵等正強化，下次遇到相同的情境，孩子就會不斷重復這種行為，在不知不覺中，這種行為就會成為孩子的一種習慣。家長要特別注意一點，不要總是抱怨孩子的壞習慣。很多家長喜歡抱怨，不管是當著孩子的面，還是不當著孩子面，他們總會說：“這孩子脾氣太大了！”“這孩子很粗心！” “這孩子不愛學習！”……家長這樣做就是給孩子一種負面的暗示，給他們貼上了一種負面的標簽。也許孩子自己已經知道“脾氣大”、“粗心”等都是不好的習慣，本來正想改正呢，但當孩子接收到的負面暗示越來越多時，他們就會真正地接受這種負面暗示，真正認為“脾氣大”、“粗心”等就是自己的一個改不掉的缺點了，從而再也不想去改掉這些壞習慣。事實上，這是一種負強化效應。中國有句俗話，叫做“數子十過，不如獎子一長”。所以，家長與其與孩子的“壞脾氣”、“壞習慣”等作斗爭，不如適當地表揚孩子的好習慣，利用正強化法來培養孩子的好習慣。
習慣的養成是一種長期積累的結果，有些時候，即使孩子知道一些壞習慣對于自己的成長不利，但往往由于惰性，孩子還是不愿意與家長合作。家長幫助孩子改正壞毛病，就如同醫生給病人治病，稍微有一些醫學常識的人都知道，針灸時，醫生如果沒有摸準穴位就隨便給人扎針，不僅不能得到好的治療效果，反而會給病人帶來更大的痛苦。在改掉孩子壞習慣的過程中，“突破口”就如同針灸中的“穴位”，“突破口”沒有找對，孩子不僅不會改掉壞習慣，而且還有可能對家長的教育方式產生反感，進而產生逆反心理；“突破口”找對了，孩子就會在習慣培養的道路上前進一大步。所以，在孩子壞習慣“屢教不改”的情況下，家長就應該試著去尋找其他“突破口”，尋找孩子改掉壞習慣的內部動力。
一般來講，家長從孩子的興趣、愛好出發去尋找他們的突破口，很容易深入到孩子的內心，激發起孩子改掉壞習慣的欲望。
很多時候，孩子之所以不愿意改掉壞習慣，并不是他們沒有意識到那些壞習慣的害處，往往是家長們的教育方式沒有深入他們的內心，或者說家長們的教育方式他們不喜歡。這時，家長無論怎樣努力，孩子還是不肯改正壞習慣。所以，在這種情況下，家長可以把孩子的缺點與孩子的興趣聯系起來，就像上述事例中的媽媽一樣，通過講科幻故事的方法找到突破口，讓孩子意識到不講衛生的后果。這樣，孩子就很容易接受家長的教育方式，從而愿意主動去改掉自己的壞毛病了。當然，家長在找到孩子壞習慣改正的突破口之后，對孩子進行引導時，教育意圖不要太明顯。如果家長告訴孩子：“我給你講這個故事，就是為了改掉你的壞習慣。”這種教育方式不僅會使孩子感覺到枯燥無味，還會引發孩子的警覺和敵意。所以，“潤物細無聲”，家長在潛移默化中使孩子改掉壞習慣，這才是教育的最高境界。
在教育孩子方面，法國著名的思想法盧梭提出了一種有效教育孩子的方法，叫做自然后果法。即對于孩子的過失，不去責備和懲罰，而利用過失的自然后果，使孩子自然受到懲罰。這種懲罰不同于平時家長對孩子的懲罰，它使孩子產生了這樣一種思想：早晨再賴床就會遲到，以后不能再賴床了。因此，這種懲罰并不是針對孩子犯了錯誤而懲罰，而是為了使他們日后不去犯同樣的錯誤。
習慣的養成不是靠孩子，而是要靠父母的引導，只要是你引導得法，那么，孩子的好習慣自然而然就會養成，你說呢？一次講座帶給你的不僅僅是觸動，更重要的是改變，希望你真的改變，因為改變自己，就改變了孩子。不是嗎？
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