時光好快啊。不知不覺已經進入了羊年，在新的一年里，祝愿收音機前每一個家庭幸福平安，祝愿每一個孩子健康快樂！每一個父母在靜下心來的時候好好想想，我們的孩子又長了一歲，我們的孩子長大了，不再是那個只懂得淘氣只懂得撒嬌只懂得玩耍的孩子了。他開始明白人生的一些淺顯又深刻的道理了，他開始懂得一點學習與努力的重要了。父母感到了前所未有的高興。之前，你也許一直覺得孩子學習不夠認真不夠努力不夠上進，而此時想想我們是不是常常邊是感慨邊是責怪地對孩子說，你怎么就不能再好一點呢？
在家庭的集體舞中，領舞的是家長。但現在的家長都傾向于除了學校，都想把孩子送去補習或各式各樣的課程，很少想過要自己要先學習。或者想過自己要學習，但卻拖拖拉拉。我經常說，家長經常抱怨孩子做事拖拖拉拉，卻不知其實自己也是，希望孩子改變，卻拖延著自己的學習。
成功的家庭教育不是要你做一個盡責的家長，幫孩子準備好一切那么簡單。做一個更好的家長，你要學習以原則為中心的生活，成為一個很好的計劃者、追夢者，能看到將來，能承受長時間的努力和接受一時的不如意。然后，去激發孩子找出對生命的熱忱，幫助孩子發現生命的理想和目標。因為，按照我們一貫的教育方法，一個孩子可能具備大量的知識、經驗和技能，但卻缺乏激情，不知道生命的方向是什么，這樣就很容易隨波逐流，變成一個平庸的人。
我堅信，每位家長都有選擇重新設計自己人生的權利，讓自己的生活過得更好。如果你希望擁有更成功的孩子、更幸福的家庭，挑戰是成功的一部分。在我看來，學習做一個家長教練所接受的挑戰，跟一般家長窮于應付所遇到的掙扎和失望比起來容易得多。很多已經成功的家長可以作證，從窮于應付到輕松自如的過程并不像我們想象的那么困難。如何面對和克服學習過程中的挑戰，無論對誰而言都是一次極好的經驗。教練訓練增強人的頭腦力量，使人心靈平靜、頭腦靈活，更能夠接受新的挑戰。
家庭是一個人出生的地方，每個人都對自己的家庭或多或少地有依賴的傾向。家庭教育對一個人的一生的發展有至關重要的意義。關于家庭教育對人一生的影響，現在有很多闡釋，這些闡釋都從不同的方面對家庭教育對人的影響作出了自己的回答。我不是想把我的理解強加給他人，也不想凌駕于他們之上，我只想從我自己的經歷中來談談我的看法。
一、家庭教育是最容易出錯的地方
其一，我們的父母大多沒受過專門訓練。無論是小時候，還是長大戀愛成家，無論是在學校還是在社會，很少有人對我們說怎么做父母。即使有人說過，也只是長輩們。他們或許會說“棒打出孝子”、“不打不成長”……這些在生活中流傳的觀念對嗎？這需要我們去反思。要做駕駛員需要到駕校學習3個月才能拿到執照，而要做父母3個月能學會嗎？父母不同的語言、行為、教育會在孩子的身上留下不同的烙印，沒有經過專門訓練的父母們難免會出錯。
其二，父母們望子成龍、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向。父母與孩子間有天然的感情聯系，特別是母子一體，自然產生期待，把自己沒實現的，沒做成的都轉而寄期望于孩子來完成，難免不切實際。一本《哈佛女孩﹒劉亦婷》賣了幾百萬冊，正是父母們這種心理的反應。父母的過度關心，過度照顧剝奪了孩子成長的空間。調查發現，現在的大學生不知道怎么安排生活，其實，他們中的很多從小到大不要考慮任何事情，怎么會有成長呢？走向另一個極端的過多限制、過多干涉也會阻礙孩子潛能的釋放。我們常常居高臨下地待孩子，以“家長”自居：“你是我生的，我讓你聽，你不聽，找揍！”如此家庭教育缺失了“人格平等”——《聯合國兒童憲章》規定的根本精神，怎能使孩子健康成長？
其三，很多父母忽略了自己的教育職責。由于社會普遍關注的焦點是學校教育，父母更多的考慮也是學校教育，忽視了他們自己才是真正的教育基礎，才是決定孩子命運的關鍵。俗話說：三歲看老。孩童時代所受的教育影響著人的一生，兒童對世界的最初認識源于父母，家庭教育的影響對人刻骨銘心。父母們慣有的家長概念在英文中其實是個貶義詞，含有“家長制”、非民主的意思。而要孩子完成一件事必須有真正的理解、接受，才能去做好。對教育職責的漠視，教育理念的偏頗自然導致家庭教育易出錯。
二、沒有父母的成長，就沒有孩子的成長。
都說父母是孩子的榜樣。通常優秀孩子成長為優秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人形成不健全的人格，也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。
父母們把孩子送到小學、中學時，總喜歡說：“老師，這孩子全交給你啦，拜托啦！”其潛臺詞是“與我”無關啦。其實，絕對不是如此就行的。撬動地球的手，就是推動搖籃的手。好的家庭往往伴隨著父母與孩子的共同成長；壞的家庭往往給孩子負面影響。有這樣一個真實的故事可以印證。一位初二的孩子星期日晚在家復習迎考，他父母邀了幾個朋友來家搓麻將，其響聲攪擾了孩子，孩子無奈說：“11點多了，還打，我明天怎么考試？”麻友們正在興頭上，對孩子的話不予理睬。孩子生氣了，就將電視打開，并把音量調大，弄得左鄰右舍上門抗議，他父母覺得丟了面子，將他打了一頓。孩子連夜出走……朋友們常問我是怎樣教育孩子？我說由于工作原因，我努力爭取時間與孩子相互交流，只要孩子看到，我一定是在看書，寫作，不需要講話。身教遠大于言教嗎。父母有多少工夫在家讀書，家中有多少書，培養出的孩子境界是不一樣的。中國出版社協會做了一項調查：我國有45%的家庭無一本藏書，無一個書柜；韓國有96.8%的家庭平均有500本以上的藏書。沒有書香家庭，哪有書香校園，書看社會？父母不進步又怎指望孩子成龍、成鳳。
學習型的家庭中，父母與孩子是共同成長，甚至相互影響的。他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀，親子通信，講述成長故事等。父母的成長和孩子的成長一樣，是沒有止境的過程。父母的不斷進步、不斷學習，其影響是無形而深刻的。
三、品德重于學問，狀態大于方法。
1、家庭教育最重要的任務是建筑人格長城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分數，好成績就被看作好孩子。事實上，影響終生發展的因素中，分數并不是最重要的，起著制約作用的是品德、品格，是做人的快樂，是受人歡迎、尊重，而不是知識學問。點點滴滴的影響，將會對人格的健全發展奠定厚實的基礎。我們注意到不少父母過多關心學習，只要考出好成績，什么要求都答應，什么愿望都滿足，什么承諾都兌現。品德低下卻不被關注，有些孩子說謊，拿家里東西或別人東西，自我中心，不考慮別人感受。這樣的教育理念、方式令人憂慮。
2、生活毀滅人是無聲無息的，有如滴水穿石；同樣，生活成就人也是無聲無息的。只有關注生活的細節和進程，只有成為生活的主人，才能被生活所成就。新教育實驗有句口號：“狀態大于方法，方法大于苦干。”現實情況恰好相反，是“苦干大于方法，方法大于狀態”。實際上，人與人最大的差距是狀態。有了狀態就有了方法，有了狀態就想做事，就有可能成功。
前不久，復旦大學一位研究生跳樓自殺，他曾是某省的文科高考狀元，應當說學習成績是出類拔萃的，可又怎么樣呢？父母白養了他，還不如考上大學留在身邊的子女，對社會也沒有貢獻可言。一位學者說過，哲學家與普通工人的差距遠小于野狗與家犬的差距。哲人與工人的差距是分工造成的。一個單位里同工種的人其差距是狀態造成的。有些人聰明，但他無所事事，怨天尤人，他就無所成。所以說，最重要的是狀態，是精神方法。凡有助于精神狀態培養的，就要去做；凡無助的，就要少做或不做。
四、把童年還給孩子。
大家經常感慨：現在的孩子沒有童年、沒有快樂。只要進了學校就沒有好日子。在入幼兒園前，父母們懷著許多夢想，讓孩子彈琴、畫畫、唱歌、跳舞……一進學校，進了考試圈，很多父母就退出先前的游戲。當然學習也不是為了給孩子快樂，而是寄托了許多幻想。逐漸地，現實讓他們夢破，到了初中，那些美麗的幻想中的愛好便被斬盡殺絕。剩下的是“苦”。正如孩子們所說：“起得最早的是我，睡得最晚的是我，最苦的是我，最累的是我。”是的，每天早晨天沒亮就匆匆趕在路上的是孩子，每天夜晚熄燈最晚的還是孩子。現在的孩子很苦！他們沒有享受到應有的幸福！幸福是一種體驗，享受著教育的幸福，這是教育的一種境界。追問孩子幸福嗎？答案是不。為什么不能讓孩子在游戲、活動、玩耍中學習呢？為什么關在書房才叫學習呢？我們的父母，要重視孩子的心理快樂指數啊！別讓范進重現！
父母要掌握一些家庭教育的基本原則
（一）平等。提倡允許孩子爭辯，提升孩子的自信能力，培養孩子的健康心理有良好的作用。如果說成年人能夠懂得不公正是一種錯誤，那么對于孩子來說，他是無法或不可能理解生活中的不公正是一種錯誤。不論是父母的粗暴呵斥，還是旁人的冷嘲熱諷，不論是父母敞口而出的指責，還是大家對孩子的寬恕，都使孩子感到大人舉事不公。
（二）激勵。對孩子要“夸”，“夸獎”可以激勵孩子成才。教師教學藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞孩子接受教育。而父母應采取激勵的方法，多從正面引導孩子，發掘孩子的聰明潛能。百分之九十九的“夸獎”能激勵孩子的自尊心。
（三）溝通。采用巧妙的溝通，可以感化孩子的心靈。父母要在溝通的基礎上才能了解孩子，才能知道如何鼓勵他們做自己該做的事，并教育他們明白哪些是不正確的和不該做的，因此，溝通，可以改善孩子的不良行為。
（四）寬容。寬容讓孩子感悟，培養孩子一顆善良的心靈。寬容是一種積極的、有效的教育手段和原則。寬容是家長必須選擇教育手段，也是家長的一門修養學問。
（五）誠信。父母教育孩子忠誠老實，就是一種誠信教育。一個孩子，父母播出誠信的種子，一定可以收獲良好的果實，播出良好性格的種子，一定可以收獲孩子終身的好命運。
現代家庭教育十大理念
1、學會向孩子學習2、孩子不是你的私有財產 3、教育孩子首先不要輸在家庭教育上 4、沒有優良的家庭教育是不完整的教育 5、現代家庭教育的核心是育人 6、沒有教不好的孩子，只有不懂教的家長 7、問題孩子的產生主要源于問題家長 8、關注家長生命成長，改善家長自身素質 9、學會平等交流是兩代人共同成長基石
10、親子教育要向親職教育轉變
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