超時(shí)現(xiàn)象在各類(lèi)培訓(xùn)中普遍存在，被很多培訓(xùn)師及培訓(xùn)組織管理者視為“自然”，反而“準(zhǔn)時(shí)”卻成了“罕見(jiàn)”，“時(shí)間”成了被大家遺忘的“角落”。其實(shí)這是課程的時(shí)間掌控問(wèn)題，即“課程的時(shí)間管理”問(wèn)題。而課程時(shí)間管理是評(píng)估培訓(xùn)師職業(yè)水準(zhǔn)及培訓(xùn)課程效果的重要指標(biāo)。
按照約定計(jì)劃順利完成課程是對(duì)學(xué)員的尊重、對(duì)課程原創(chuàng)者的尊重、對(duì)需求方（企業(yè)）的尊重、對(duì)主辦方的尊重、更是對(duì)
培訓(xùn)師自我的最大尊重。并非講的多，時(shí)間長(zhǎng)就會(huì)受到學(xué)員及需求方的好評(píng)。
職業(yè)培訓(xùn)師首先一定是位遵守承諾的人，而非隨意浪費(fèi)他人時(shí)間或資源的人。
培訓(xùn)師講超時(shí)了，就是時(shí)間管理不好，任何理由都只能是借口。
2、前期做好時(shí)間規(guī)劃
課時(shí)安排是課程設(shè)計(jì)中一項(xiàng)重要因素。時(shí)間因素因
培訓(xùn)目標(biāo)及
培訓(xùn)對(duì)象而確定。有效的
培訓(xùn)課程必須在時(shí)間因素的指引下而形成。
3、預(yù)先演練
有了前面兩個(gè)方面的準(zhǔn)備，接下來(lái)的事情就是按照制作好的《課程教授計(jì)劃》，
培訓(xùn)師進(jìn)行呈現(xiàn)預(yù)演。預(yù)演是
培訓(xùn)師提高時(shí)間管理技巧的一種有效方法。如果時(shí)間設(shè)計(jì)有問(wèn)題，可以通過(guò)預(yù)演而發(fā)現(xiàn)并得以調(diào)整。
4、有效執(zhí)行
有效執(zhí)行表現(xiàn)為：（1）確實(shí)按計(jì)劃授課，（2）對(duì)現(xiàn)場(chǎng)情況的有效控制。針對(duì)（1），
培訓(xùn)師自身要重視時(shí)間管理，不要因一時(shí)興起，在某一點(diǎn)上突發(fā)奇想而大講特講，甚至離題萬(wàn)里。針對(duì)（2），提高現(xiàn)場(chǎng)控制能力。現(xiàn)實(shí)中很多超時(shí)的情況，究其原因往往出在
培訓(xùn)師自己。一位訓(xùn)練有素的
培訓(xùn)師不會(huì)因?yàn)榕R時(shí)的突發(fā)奇想而改變時(shí)間及內(nèi)容的安排。實(shí)踐證明，突然的想法未經(jīng)過(guò)人們大腦的反復(fù)思考及過(guò)濾，是經(jīng)不起推敲的想法，一定不能幫助提高
培訓(xùn)效果；如果有，那也一定是偶然。
當(dāng)然，在課程中學(xué)員的表現(xiàn)對(duì)課程的順利執(zhí)行會(huì)帶來(lái)一定的影響，這種情況
培訓(xùn)師可以運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)控制技巧進(jìn)行調(diào)整。
5、妥善收結(jié)
確實(shí)有些因素是
培訓(xùn)師無(wú)法控制的。一旦出現(xiàn)課程不能如期完成的，需要延長(zhǎng)時(shí)間，專(zhuān)業(yè)
培訓(xùn)師的做法是將可能的情況提前與學(xué)員說(shuō)明，如“由于……原因（客觀的原因，而非
培訓(xùn)師個(gè)人原因），課程需要多十分鐘時(shí)間結(jié)束，大家是否愿意？”在征得大家的同意后再采取行動(dòng)。這樣即體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)員的尊重，也體現(xiàn)出
培訓(xùn)師現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變力及專(zhuān)業(yè)風(fēng)范。
最快速提升時(shí)間管理的方法是參加行業(yè)中專(zhuān)業(yè)的
培訓(xùn)師技能
培訓(xùn)課程，從專(zhuān)家那里學(xué)習(xí)，這樣可以達(dá)至成功復(fù)制成功，避免再走彎路。
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