課程簡介：本課程的理論框架來源于美國領導力大師詹姆斯.庫澤斯《領導力》，聚焦于領導者的五大領導技能與行為，即：以身作則、共啟愿景、挑戰現狀、使眾人行、激勵人心，幫助領導者掌握領導者的五大領導行為背后的心態改變，以及更重要的是這五大領導行為。
課程時數：2天（每天6.5小時）
培訓對象：企業家、團隊領導者、企業管理者
培訓特色：1）理論與實踐相結合，以實踐為主
2）講授與練習相結合，理性思考與感性體驗相結合
3）管理學與心理學相結合
培訓方式：講授、體驗式活動、案例研討、練習
【講師介紹】
楊發明先生
教練式領導力專家
浙江大學管理學博士
美國NLP高級執行師
德國組織系統排列專家
加拿大海文心理學院文憑
中國十大領導力專家
原華為公司高級管理培訓師
原華為公司資深人力資源顧問
原華為公司培訓發展總監
原華為公司IPD變革核心委員
(詳細介紹備索)
課程提綱：
一、 導論
領導就是叫人開心地做事！——杜魯門
1、 什么是領導者、領導、領導特質、領導行為
2、 非權力型領導是通過愿景、激情、價值觀、心智模式、感染力、榮譽、以身作則、信任、感召、付出
3、 權力型領導是通過權力、制度、流程、標準、命令、檢查、控制、獎懲
4、 專業人士與領導者的角色異同與定位差異
5、 領導的兩維：事與人
6、 體驗式活動：領導角色、定位、事與人
二、領導者的第一大領導行為：以身作則
1、明確自己的理念，找到自己的聲音
案例分析：甘地、撒切爾、任正非、王石、李開復等領導人
練習：探索真我價值
練習：探索內在聲音
練習：作為領導者的價值觀與信念系統的探索與澄清
2、使行動與共同的理念保持一致，為他人樹立榜樣
練習：如何在行為層次上體現自己的價值觀，以達到表里一致
3、如何在團隊形成統一的信念系統以及榜樣人物
練習：研討“我們提倡什么，我們反對什么”
作業：團隊中有哪些榜樣？如何讓本人以及大家感受到這份榮譽？
4、練習：課堂模擬360度相互反饋
三、領導者第二大領導行為：共啟愿景
1、展望未來，想像令人激動的各種可能
1）愿景與使命分別指什么
2）前瞻性與想像力、激情與感染力是共啟愿景的關鍵
3）練習：體驗未來愿景的畫面
2、訴諸共同愿景，感召他人為共同的愿景奮斗
1）案例：領導人如何描繪愿景與使命——毛澤東、袁隆平、馬丁路德金、任正非、馬云等
2）如何將個人愿景與企業、團隊的愿景相結合
3）如何創造有吸引力的實際標桿與印證
4）練習：描繪愿景
四、領導者第三大領導行為：變革創新
1、進行試驗和冒險，挑戰自我舒適區，不斷取得小小的成長，從錯誤中學習
1） 唯一不變的只有變化
2） 危機意識與求變意識
3） 練習：自我舒適區與挑戰的經歷、下一步的挑戰是什么
4） 練習：分享從失敗與錯誤中的學習成長經歷
2、通過追求變化、成長、發展、革新的道路來獵尋機會
1）案例：領導人的挑戰與變革——鄧小平、郭士納、李彥宏、張朝陽
2）練習：我們需要大力發揚什么，我們需要去掉一點什么，我們還需要增加一點什么？
3）如何克服變革的阻力，如何令變革從思想到落地？
4）如何建設成一個創新型的企業與團隊文化？
5) 變革創新需要領導人的什么特質？
五、領導者第四大領導行為：使眾人行
1、通過強調共同目標和建立信任來促進合作
1） 執行力的五個維度：目標、承諾、檢查、賞罰
2） 練習：研討如何設立共同目標
3） 信任由哪些因素決定
4） 練習：研討如何建立團隊信任？
2、通過分享權力與自主權來增強他人的實力
1）授權的領導人案例
2）責任病毒定律
3）授權的六個條件
4）授權的首要關鍵要素：無懼與放棄控制
3、教練啟發他人
1）人才的素質冰山模型
2）提升人才能力的方法
3）教練方法的關鍵
4）練習：以目標設定法來教練他人的困惑或問題
5）練習：以提問法來教練他人自己尋找答案
6）研討：如何創造學習型團隊氛圍
六、領導者第五大領導行為：激勵人心
1、激勵的核心
1）激勵的核心是圍繞著“需要”
2）馬斯洛的五層次激勵模型
2、通過表彰個人的卓越表現來認可他人的貢獻，創造成就感
1） 成就感的兩個層次
2） 案例：領導人如何為部屬創造成就感
3） 從成就感到使命感
3、通過創造一種集體主義精神來慶祝價值的實現和勝利
1）集體慶祝的方式
2）呈現榮譽的方式
3）練習：研討團隊是如何進行慶祝勝利與面對挫折的
4、建立團隊坦誠親密的溝通方式
1）一致性溝通模型
2）練習：正向與負向反饋
七、總結、答疑、分享、作業
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