大江網訊 記者邱虎報道：8月20日， “華佗論箭個性獎學金”頒獎典禮在貴溪市舉行。太平洋建設創始人嚴介和先生作主題演講。其演講個性張揚，許多言論極具爭議，敢說敢作的風格體現無遺。聽眾在不斷鼓掌的同時，也紛紛感嘆“‘全球華人第一狂人’的封號名不虛傳”。 　　“個性是違規的創新，破壞的創造” 　　何謂個性？嚴介和認為，個性，就是違規的創新，破壞的創造。個性違規不違德，非法不違法，違法不犯罪。他甚至認為，高尚的違規、違法，讓規矩不斷地提升，法律不斷地完善。 　　他說，中國史、世界史告訴我們，規矩與法律在經濟的繁榮、社會進步中永遠是滯后的，有時是蒼白的。一個不爭的事實告訴我們：所有的規矩與法律，是高尚的人士不斷地違規、經常地違法才使得規矩不斷提升，法律不斷完善。文化創新源于個性，經濟繁榮需要個性，社會進步呼吁個性。 　　“天才都考不上清華北大” 　　針對一位獲獎代表在發言中所說的“成績不能代表一切，個性也不能代表一切”，嚴介和認為，大成的人都是有個性的，有個性的不一定能大成；成績好的沒有一個大成的，大成的人都不是成績最好的，當然，也不是成績最差的。他表示，我國的歷屆高考狀元中，沒有一個大成者，清華北大沒有天才，“因為天才都考不上清華北大”。 　　“同質化教育對孩子們傷害太大” 　　嚴介和認為，成就未來的是差異，引領差異的是個性。 “個性學生催生個性教育，個性教育培育民族之鷹，民族之鷹成就強國之母”。 　　他說，當前國內的教育是一個同質化的教育，是抹煞個性的教育。從小學到初中，初中到高中，高中到大學，孩子們背得焦頭爛額，可到頭來又有什么用呢？一個大學本科畢業生連個相對理想的工作都找不到。所謂的“知識改變命運”，原來是把好命運都改壞了。而我們的學校培養出來的年輕人，往往都是有了學歷沒能力，有了文憑沒水平，有了職稱又不稱職。同時，多年的死記硬背，使得孩子往往形成常規思維，成為書本主義。創新思維沒有了，逆向思維也沒有了，又何談創新、創造呢？如此抹殺個性的同質化教育對孩子們傷害太大。因此，嚴介和呼喚差異化教育，鼓勵學生張揚個性。 　　“幼兒園小學老師應只賞識，不譴責” 　　中國教育最大的失敗是什么？嚴介和認為，就是“教”得多，“育”得少，造成了文化上的“文”得多，“化”得少，最終導致了社會官商學等各界“領”得多，“導”得少。 　　那么，到底什么才是真正的教育、真正的文化、真正的領導？ 　　“教”是填壓的傳承，“育”是自發的創新。從傳承到裂變，再到創造，這叫“育”。 　　“文”是背會的知識，“化”是體會的智慧。有所為，有所不為，這叫“化”。 　　“領”是被動地跟隨，“導”是主動的向往。這個人不得了，對我們啟發很大，幫助很大，要多聽取他的意見，這叫“導”。 　　嚴介和以自身經歷為例，認為在幼兒園、小學階段，老師應只賞識，不譴責；在中學階段，老師應多賞識，少譴責；大學階段，老師應既賞識，也譴責。只有這樣，才能充分保護孩子的個性和創造力。 　　最后，嚴介和對自己進行了評價：嚴謹的張揚，內斂的霸氣，做事敢為人先，做人甘為人后。 　　---------------------------------------------------------- 　　人物鏈接： 　　嚴介和，全球華人第一狂人，財富黑馬，《新論語》總撰稿人，中國太平洋建設集團創始人，華佗論箭首席專家，中國鄭和艦隊資本國際集團董事局主席。 　　嚴介和1960年生于江蘇淮安。曾從教從政十年，官商領袖十年，私營老板十年，歷任國有、外資、集體、民營、上市公司“掌門”，先后成就了上百家企業。其中收購、重組、整合了幾十家倒閉、破產、停產的國有企業，橫跨十幾個產業。被評為全國“光彩之星”、中國經濟十大新聞人物、首屆中國企業十大杰出管理人物、中國十大工商英才、中國十大創業領袖、中華十大才智人物、首屆內地十大華商領袖、亞太最具創造力華商領袖、全球華人企業杏壇領袖。