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快樂管教七比一

最近的研究發(fā)現(xiàn)，父母跟孩子在一起的時(shí)間可以分成「快樂時(shí)間」和「管教時(shí)間」，這兩個(gè)時(shí)間的比例應(yīng)該是七比一。

今年《天下雜志》教育特刊的主題是家庭教育，記者訪問了許多國中生，問他們最痛恨什么，答案是補(bǔ)習(xí)，最希望什么，答案是父母聽他們說話。

看了這個(gè)，不禁掩卷嘆息，這兩者是相抵觸的，孩子都在補(bǔ)習(xí)，哪有時(shí)間說話給父母聽？父母都在賺錢給孩子補(bǔ)習(xí)，哪有時(shí)間聽孩子說話？我們的父母怎么還弄不清，在未來的世界里，這種做法訓(xùn)練出來的孩子，是沒有競爭力的？

美國有一本暢銷書叫《世界是平的》，作者說，五百年前，哥倫布到了美洲，以為是到了印度，五百年后，美國人到了印度，以為是到了美洲。

在印度的科學(xué)園區(qū)，放眼過去都是美國公司，微軟、ＩＢＭ、德州儀器，耳朵聽到都是美國英文，眼睛看到都是美國人。美國人已把可以外包的業(yè)務(wù)，全部外包到了工資便宜的印度，反正網(wǎng)絡(luò)的信息傳遞非常方便，視訊會議仿佛身歷其境，科技的進(jìn)步已使人超越了時(shí)空的限制，進(jìn)入了虛擬的時(shí)代。

靠勞力賺錢的苦干實(shí)干是上一個(gè)世紀(jì)的競爭方式，現(xiàn)在是靠腦力來設(shè)計(jì)、創(chuàng)新，出奇制勝的世紀(jì)了。

當(dāng)時(shí)代改變，我們教育孩子的方式也必須跟著改變，如果孩子離開學(xué)校進(jìn)入社會時(shí)所需的知識是一個(gè)還沒有發(fā)明的知識，我們現(xiàn)在補(bǔ)這些習(xí)有什么用？我們應(yīng)該讓孩子盡量吸取新知，好搭未來的鷹架，同時(shí)培養(yǎng)未來職場需要的人格特質(zhì)。我們必須利用親子共處的時(shí)間教養(yǎng)出有正確價(jià)值觀、敬業(yè)、合群的孩子，這樣在講究團(tuán)隊(duì)精神的未來才有飯吃。

不久以前，強(qiáng)森（Christine Johnson）和西蒙斯（Ronald Simons）發(fā)表了一篇有關(guān)教養(yǎng)的論文，他們發(fā)現(xiàn)孩子行為的良好決定于父母參與孩子生活的程度，而不是管教的松與嚴(yán)。

父母參與孩子生活程度愈高，孩子行為愈良好，而會嚴(yán)厲體罰的父母，多半是平時(shí)不參與孩子生活的人，他們天天忙著賺錢，無暇顧及孩子，一旦有空聚在一起，便發(fā)現(xiàn)孩子行為不是他的預(yù)期，脾氣爆發(fā)便嚴(yán)厲體罰。

參與孩子生活不只是時(shí)間的陪伴，而是透過非正式的學(xué)習(xí)環(huán)境（informal setting），把父母理性思考與對話的方式教給孩子，學(xué)習(xí)不用爆發(fā)方式處理情緒。

一個(gè)理性的父母教養(yǎng)出來的孩子也是理性的，因?yàn)槔硇詫υ捠菨撘颇膶W(xué)習(xí)，它無法在補(bǔ)習(xí)班得到，而理性思考、創(chuàng)新點(diǎn)子、情緒控制是未來事業(yè)的必需，如果孩子進(jìn)入社會所要用到的不是補(bǔ)習(xí)班可以教他的，為何舍本逐末，逼他去做他最不喜歡做的事呢？

最近的研究發(fā)現(xiàn)，父母跟孩子在一起的時(shí)間可以分成「快樂時(shí)間」（陪著孩子、聽他說話，一起做他喜歡做的事）和「管教時(shí)間」，這兩個(gè)時(shí)間的比例應(yīng)該是七比一，如果管教的時(shí)間超過了快樂的時(shí)間，父母要檢討，因?yàn)檫@樣教出來的孩子沒有對抗二十一世紀(jì)競爭的能力。