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首先，是培訓(xùn)內(nèi)容的包裝。內(nèi)容，永遠(yuǎn)是第一位的。如果內(nèi)容能夠解決員工在工作中或職業(yè)發(fā)展中若干重要的的問題，這樣的培訓(xùn)項(xiàng)目一定會受歡迎。我們想想，為什么現(xiàn)在很多社會上的項(xiàng)目很受追捧，里面不是沒有原因的。有人希望解決問題，有人希望提高自己某方面素養(yǎng)，或者是為了認(rèn)識某些特定圈子。這要求我們做培訓(xùn)的伙伴，第一要有對熱點(diǎn)需求的敏感性，大到如十八大對相關(guān)行業(yè)走向的影響，小到某些薪酬制度調(diào)整對員工的影響等，要讓培訓(xùn)有“熱度”;第二要有營銷人員的意識，多看看廣告，看分析為什么好的廣告能吸引人，他們擊中了人們的哪些訴求點(diǎn)。

　　其次，是培訓(xùn)講師的包裝。基于好內(nèi)容基礎(chǔ)上的好講師，是如虎添翼的。公司董事長、CEO、VP親自講課，學(xué)員們?yōu)槭裁磹勐?技術(shù)大牛講課，學(xué)員們?yōu)槭裁磹勐?如果職位不高、專長又不突出，怎么能讓講師顯得與眾不同?只要用心挖掘，一定能找到亮點(diǎn)，否則就是我們找錯講師了。對講師的包裝，一定要讓學(xué)員感到受重視，也一定要讓講師有榮譽(yù)感。在筆者實(shí)施的一些項(xiàng)目中，我們會給每個講師做個小視頻，介紹他的從業(yè)履歷。或者，由集團(tuán)高管來介紹講師。這些小技巧，對于講師的形象，都是一個很好的加分項(xiàng)。

　　第三，是學(xué)員的包裝。培訓(xùn)有沒有用，關(guān)鍵看學(xué)員從這個培訓(xùn)中獲得什么“好處”。培訓(xùn)項(xiàng)目的好壞，光靠培訓(xùn)管理者單方面宣傳，是很蒼白的。有多少學(xué)員培訓(xùn)后獲得晉升，有多少人業(yè)績產(chǎn)生了顯著變化，這是都是實(shí)打?qū)嵉蔫F證。另外，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，都非常強(qiáng)調(diào)學(xué)員間的相互交流，所以培訓(xùn)項(xiàng)目對學(xué)員一定要篩選，對學(xué)員一定要要求既“傾聽”又要“分享”。我們要讓學(xué)員在項(xiàng)目中有出彩的機(jī)會，讓學(xué)員覺得通過培訓(xùn)有很多證明自己的機(jī)會。

　　第四，培訓(xùn)形式的包裝。培訓(xùn)不是僅用課堂一種形式，拓展訓(xùn)練、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、行動學(xué)習(xí)、讀書分享會、比賽、模擬扮演、自拍教學(xué)片、辯論賽、模擬商業(yè)大賽，等等，這些都是可以用來發(fā)展學(xué)員的手段。項(xiàng)目其實(shí)有時候和電視節(jié)目很像，必須時不時在形式上創(chuàng)新，讓學(xué)員始終有“一探究竟”的欲望。

　　第五，培訓(xùn)成果的包裝。這一條是非常重要的經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)的價值必須有形化，沒錯，“必須”有形化。這既是對公司負(fù)責(zé)，也是對學(xué)員負(fù)責(zé)。人的普遍心態(tài)，都是聽過了，還有拿些有形的東西走。

那么，培訓(xùn)結(jié)束了，我們能留下些什么呢。每次筆者設(shè)計的項(xiàng)目，最后一定會有標(biāo)準(zhǔn)課程包的沉淀，學(xué)員學(xué)習(xí)成果的沉淀(商業(yè)計劃書、管理實(shí)踐報告、業(yè)務(wù)流程梳理等)，也包括講師對學(xué)員的職業(yè)發(fā)展建議等。不僅有電子版，還制作成精美的文檔，讓學(xué)員看到自己學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的有價值的成果。后續(xù)在做項(xiàng)目招生時，這些都會成為最直觀、也最有影響力的招生材料。