隨時建議你的孩子去幫助身邊的親人，象爺爺、奶奶、姥姥、姥爺做一些力所能及的事情。比如為爺爺倒一杯水，為姥姥去買治胃病的藥等等。然后，父母給予及時地表揚。通過幫助別人一點一滴的小事，讓孩子找到價值感和重要性，從而樹立孩子的責任心。
 
我小的時候，大部分的中國家長都不懂得表揚孩子，“慈母出敗兒”是當時教育的主流認知，所以欠缺夸獎和鼓勵的我們，個個膽小而缺乏自信。可是當西風 東漸，親子教育專家終于讓中國父母了解了夸獎的重要性之后，形勢似乎又有些“過猶不及”地一發不可收拾，弄得現在的孩子個個除了還是膽小缺乏自信之外，同時又自我感覺良好得沒法面對失敗和處理挫折。
 
許多社會心理學家對這種現象的看法和我一致，認為現代的家長又落入了另一個“過度表揚”或“不當表揚”的誤區，把愛的教育誤當成毫無分寸的表揚，所以才讓孩子在泛濫的表揚下，失去了抵抗不完美的能力。
 
所以，學會表揚，也是爸爸媽媽要學習的重要功課之一。
 
表揚要“言之有物”，也就是要表揚得“到位”
 
這是我在上消費心理學課程時常常會告訴銷售人員的一件事——范圍太大的表揚，等于沒有表揚。在現在這樣一個情感表達自由開放的社會里，表揚和接受表揚已經是再普通不過的事，因而表揚往往就失去了它原本該有的強度和能量。
 
我們先看看以下這兩組對話：
 
媽媽：“嗯，這幅畫畫得真好！”
 
媽媽：“嗯，這幅畫畫得真好！我尤其喜歡這棵大樹，你看，葉子畫得多好啊，我都能感覺到它們在風中搖曳的樣子！我也喜歡你的用色……”
 
媽媽：“最近你表現得不錯！”
 
媽媽：“那天在學校里媽媽看見你和同學說話，我覺得真的很驕傲，我聽見你問候同學生病的媽媽，我那時就覺得你長大了，將來一定是個能幫助別人的人。”
 
你看見了嗎？如果我們在表揚他人的時候，能明確地指出原因，明確地說出令我心生表揚的理由，那么你的表揚就能讓被表揚的人感受到這不是虛與委蛇的客套，而是發自內心真誠的贊揚，這對被表揚的人來說，是多么感動和開心的事。另外，如果我們能說出具體的理由，還能讓被表揚的人知道你認同他的哪一部分價 值，這不僅讓他對自己更有自信，也更愿意繼續去實踐和完善這個價值。
 
至于這種表揚給孩子帶來的好處，我相信不需要我再贅述，你們一定都能明白。我只強調一點，每個孩子終其一生都或多或少在尋求父母的認同，而這種對父母認同的渴望，在孩子五六歲時就開始發展得尤為明顯，所以一定要在這個時候就盡量滿足他們。
 
所以，“到位”的表揚，就是多說些細節，并說出自己的感受
 
一個人不管年齡有多大，都喜歡聽到別人在表揚自己時多說些細節。例如，如果稱贊一個女人漂亮，你說：“你真漂亮啊！”她聽了會高興，但可能會想你只 是客套，或者安慰她；可如果你說：“你真漂亮啊，尤其是你的眼睛，又黑又亮，睫毛又長，每次我和你說話，都不能不看你的眼睛，它們真是太漂亮了。”我保 證，經過你這么一表揚，她從此會對自己的眼睛更有自信，而她也就更愿意和你做朋友了。
 
所以，每次要表揚孩子的時候，你一定要盡量說出他值得你表揚的細節，也要盡可能多地描述自己因為他的這些優點而感受到的快樂和驕傲。對于孩子來說，除了前面我說的兩種好處——感受到真誠和增強自信之外，他也會因此知道父母的價值觀，以及父母希望他能做到什么。
 
到位的表揚是可以練習的，大人和孩子都需要學習
 
兒子小的時候，我常常帶著他做一個游戲——“表揚比賽”。我讓他選出這個禮拜他最想表揚的人，可以是表哥表姐或表妹，可以是奶奶或外婆外公，可以是同學，也可以是爸爸或媽媽，而我，也選出一個想表揚的人。
 
接著我倆一人拿一張紙，在紙上寫出我們想表揚那個人的理由，然后我們開始進行辯論比賽，看誰推舉的想表揚的人，更有理由成為那個星期的“表揚之星”。
 
通過這個游戲，我可以從兒子辯論時所列舉的理由中，很巧妙地知道他最在乎什么、他的價值觀、他這個星期的活動內容、他的情緒狀態，甚至他遭遇的不愉快。此外，我也可以在辯論中帶著他，幫助他練習欣賞別人的優點和“會說好話”，奠定他日后處理人際關系的視角和能力。
 
但是，切記，言之有物的表揚必須是有度的，不要為表揚而表揚
 
自從親子教育專家鼓勵父母要多表揚孩子以后，向來不會表揚孩子的中國父母，受教之余，為了彌補自己曾經的缺憾，有些時候又變得過度表揚，浮濫的表揚反而成為孩子不敢嘗試、裹足不前的絆腳石。
 
鼓勵與表揚你的孩子，聽起來很簡單，做起來并不容易。鼓勵表揚孩子的意義很深刻，它不僅使孩子對自己產生肯定的態度，而且在肯定自我價值的同時，成為塑造他一生幸福的要素。因此，作為父母，一定要掌握鼓勵表揚孩子的藝術。