我們總是希望孩子一口吃成個胖子，其實是改掉不良的習慣是需要很長一個時間段的。在孩子的生命早期，他稚嫩的心靈就像一塊無暇的水晶，是你以愛的名義親手在上面劃下一道道傷痕。孩子成年后，從外表是看不到這些，而這些生命早期的心靈經歷會自動影響他的命運。孩子生來就有天才的潛質，是我們家長用愚蠢錯誤的教育方式把他塑造成了平庸的人。 智力乃是人獲得知識、保持知識以及將知識轉化成他本人的工具的力量。兒童智力的發展現為再現模式的變化。所謂再現模式就是人們再現自己關于世界的知識經驗的方式。兒童智力發展的水平不同，再現知識經驗的方式也就不同。 愛因斯坦曾整日空想，他在中學時代甚至連許多測驗都沒有及格，然而卻成了那個時代最偉大的科學家。丘吉爾的學校作業做得很差，他說話結結巴巴，并且口齒不清，然而他卻成了那個世紀最偉大的領袖和演說家。愛迪生在學校中被他的老師用皮帶狠狠抽打，因為他提了那么多問題以至于他的老師認為他是糊涂蛋，他所受的懲罰如此之多，以至于僅僅受了三個月的學校教育之后，他的母親就把他帶出了學校，而他卻成了可能是所有時代中最多產的發明家。幸運的是愛因斯坦的母親是一個真正的學習先驅，《世界圖書百科全書》說：“她的看法，在那個時代是與眾不同的，那就是學習可以成為一個樂趣。她把教他變成一種游戲——她稱之為探索——令人興奮的知識世界。男孩一開始很驚訝，然后非常高興，不僅他開始學得如此之快，以至于他的母親無法再教他了。”但是，他仍然繼續探索、實驗，并且自學下去。 愛因斯坦、丘吉爾以及愛迪生是他們父母培養出來的天才，如果你發現了孩子的學習類型并使用多方面的智力，你的孩子也能成為天才，我對每位家長都要講：“天才是培養出來的，每一個孩子都有成為天才的可能”。 所以，父母在教育孩子的過程中，要有足夠的耐心。