為什么不能集中注意力

一位女士打電話說：“老師讓她家孩子做心理咨詢，她家孩子在課堂上笑，莫名其妙，影響到大家的上課，想過來咨詢”。
    女士說：“可以請假現在就過來。她家離這里很近”。
    告訴她我這兩天正在烏海，能等一等嗎?定在下個星期六可以嗎？
女士說：“可以”。
    元月10日給這位女士打電話說：“給她們安排好了，11號下午3：00咨詢，家長和孩子一起過來”。
    11號下午3：30，女士和女兒一起過來，說她把母親送回家，才過來，耽誤時間了。
    我說：“哦，您挺忙的，那咋過來的”。

女士說：“她說我們家就在對面”。
請他們們坐下后介紹了我們自己，問孩子叫什么名字”?。

孩子說：“我叫詠鑫”。
    媽媽說：“是詠鵝的詠”。

我問 ：“鑫是哪個鑫”。

媽媽說：“三金鑫”。

又問：“這是誰給起的名字”。

女士說：“他爸爸給起的名字，她爸爸就愛花花草草，老大叫詠芝，老大的同學都叫她芝麻”。
    我們又問，今天來咨詢，孩子知道嗎？
    孩子眼睛看媽媽，媽媽說：“孩子的學習成績怎么能提高，怎么能主動完成作業，補課班的老師說，孩子每次都不主動寫作業，得老師做到跟前，一道一道題的問的做，不是就不寫，這怎么辦?”。
    我們先沒有針對這個問題，玉華拿出手機說：“我們這里就是挖掘孩子的潛在能力，我們學院有一個孩子，老師認為是問題孩子，頻繁找家長，要給孩子停課。自從來到我們學院后變化特別大，老師也喜歡了，孩子也主動學習了，今年去了銀川，現在特別優秀，我這里有這個孩子在我們學院寫的詩，他來的時候也是三年級”，孩子朗讀了一首詩，孩子的聲音特別好聽，而且很有規矩！

玉華問：“鑫鑫你學過朗誦嗎？”

鑫鑫說：“就學了一個假期，參加了比賽”。

媽媽說：“還得了獎”。

我說：“哦，就是不一般，一聽就有功底。我們這是對鑫鑫一個簡單的展現，了解孩子的能力。下面讓鑫鑫做個心理測試，從測試中，鑫鑫表達她的過去，現在，我們看到孩子的喜好，人際交往，對環境的適應，對事物的判斷，給鑫鑫的未來做個規劃，給出您們一個方案。您們接受嗎？我們的測試不難，不是為難人，而是輕松，讓自己把難題釋放，我們一起面對”。
媽媽說：“可以”。
我說：“那就先辦一下手續，做測試300元”。
媽媽說：“可以”。
    在和這位女士的交流中得知，這位女士在左旗開超市已經過了18年的歷程，丈夫在牧區搞養殖，因受不了妻子的指責、埋怨、嘮叨不愿意也不經常回家，超市一人打理，買了房子、車子、兩三種保險，為了能讓上小學四年級的二女兒主動學習、進步，顧過家教老師，買過價值8000元的學習機，都沒有達到滿意的的效果，甚至還讓孩子退班上了兩個二年級。一直被老師認為有身體和心理疾病而讓其領上去醫院或相關機構看后再來學校。海霞特別期待我們能夠幫助她走出困境！
   老師帶著 孩子做心理測試：“不問她，她不落筆，問清楚了，才寫一道題，下一道題，又不寫了，抬頭看我，我忽視，孩子就是不落筆，很是有耐心，是我又忍不住，又問，這樣一道一道的往下做，我心想這樣不行，我的夸一夸孩子，必須改變孩子不自信，依賴思想。我說：‘鑫鑫，你看，你都會，不問我，你一定都能答出來，只要你想到的，都是對的，寫出來也都是對的’，這樣鑫鑫問的少了，只是有些字不理解才問，而且第四道繪畫，表現相當好，畫面很豐富，很有奇思妙想，這又是一個亮點。
    做完，我很快的看了一遍，就叫鑫鑫出來，和女士分析了心理測試，又給鑫鑫贈送一本《心靈潛能》教材，給留了作業，說明天自主聯誼會，我們一起來展現，明天還有別的家庭，我們一起活動。”
2020年元月12日
    女士帶著孩子如約而至，按照自主聯誼會流程讓孩子展現了自己的作品，開始前孩子有些膽怯，時不時望著媽媽，經過老師耐心的引導、鼓勵、欣賞下詠鑫有了信心，看到媽媽和各位老師的表現后放下擔心笑容可掬的展現了《心靈潛能》中自己寫的作品后聽到了贊美、欣賞、肯定！瞬間臉上泛起了紅潤，眼中充滿了自信！
    女士看到孩子的這一幕也堅定了內心想法（孩子沒病）。于是當談到需要李全春教授的面授輔導后，女士沒有猶豫立刻答應，當時微信轉賬交了學費。繳費前我還特意的問女士：“你能做得了主嗎”？女士說：“能做主，家里我說了算呵呵……”。緊接著我們預約了教授  給予遠程視頻 輔導。輔導中教授用輕松幽默的言語引導著女士敘述對孩子成長、教育中的困惑和難點。教授在細致入微的傾聽中找出了孩子出現問題的原因和具體的可操作性的解決辦法，女士聽后喜極而泣，感恩遇到二位教授。緊接著女士和孩子參加了我們舉辦的網絡遠程視頻課“怎樣念好家庭這本經”后，女士對孩子的成長學習感到放心！尤其孩子在“青少年人生理想大比拼”活動中積極的表現，榮獲“優秀獎”后更是信心十足，對每一次給安排的作業、課堂上要表現得內容更是積極主動的做著充分的準備。

    通過教授的遠程視頻輔導后，這位女士學會培養孩子的具體方法，和孩子一起跟隨每周的網絡課程，認真的完成輔導老師給留點作業，在母親和孩子共同成長、進步中，僅僅用了短短幾個月的時間，孩子的注意力集中了，能積極主動的完成學習作業和做自己愿意做的事！不僅得到了學校老師的欣賞和認可！母親也看到孩子積極向上、充滿活力、健康活潑,臉上露出久違的笑容!