加強學習越來越成為提高黨組織創造力、凝聚力和戰斗力的重要基礎，厘清學習型黨組織建設過程中的重要關系，是“黨建科學化”的題中應有之義。 　　胡錦濤總書記在視察廣東發表的重要講話中，對廣東做好下一步工作提出的要求之四是“要進一步提高黨的建設科學化水平”。如何“進一步提高黨的建設科學化水平”，總書記從學習型黨組織建設、各級領導班子建設、黨的基層組織建設和黨風廉政建設等四個方面提供了思路。加強學習越來越成為提高黨組織創造力、凝聚力和戰斗力的重要基礎，厘清學習型黨組織建設過程中的重要關系，是“黨建科學化”的題中應有之義。 　　務虛與務實，是對待學習的兩種態度。務虛側重于學習本身，而務實則側重于看得見的實際效果。如果單純強調務實的學習態度而忽視甚至否定務虛的一面，容易導致急功近利的短視行為。因此，我們對待學習的態度既要務實，還要務虛，要將二者結合起來。當前，黨的中心工作是落實“十二五”規劃、轉變經濟發展方式，這為樹立正確的學習態度提供了契機。廣大黨員更要將務實和務虛學習結合起來，力戒在學習上急功近利的短視行為，爭取在各級黨組織的“創先爭優”活動中發揮先鋒模范作用。 　　繼承與創新，是學習的兩種結果。關于繼承與創新的問題，筆者強調三點：第一，科技和經濟領域尤其要重視創新，因為核心技術是引進不來的。第二，政治、文化、社會等其他領域也必須有創新的理念，但創新本身不是目的，不能一味求新求異。政策本身需要時間去貫徹，要有穩定性。第三，創新是要有條件的，尤其需要繼承。　 　　標準與要求。筆者認為，“高標準、嚴要求”是一種應然性的理想狀態，與實然性的現實狀態之間有差距。如何彌合這個差距，則要求我們在欣賞“高標準”的崇高時，還要將“高標準”具體化，結合各級黨組織和黨員的實際情況，制定出切實可行的“低標準”。標準放低了，大家通過努力都能夠實現，可望又可及，則可以實現“嚴要求”。 　　學習和民主，是一對看似不對應卻又緊密相關的范疇。學習的目的在于獲取知識，在于追求真理，以便進一步探尋事物背后的規律。這種求實求真的品格一旦得到尊重和發揚，就會切實形成尊重知識、尊重人才、尊重真理的氛圍，從而有利于遏制官本位的作風和思想，徹底回歸和服膺于實事求是的思想路線與民主求真的和諧局面。 　　（作者系中共廣東省委黨校副教授） 2011-09-27 08:19:03　來源: 珠海特區報網絡版