為了讓孩子朝著父母希望的方向發(fā)展，父母往往會(huì)采用一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，比如：當(dāng)想讓孩子做成某件事的時(shí)候，事先往往會(huì)給予一定的許諾“如果你……，我就給你買……”。有了這些“許諾”之后，又不知道這樣的許諾是不是合適，這樣又成了家長(zhǎng)們的困惑。

    針對(duì)這樣的問題，讓我們來看一些母親大學(xué)親子教育專家周正會(huì)給出怎樣的指導(dǎo)。

    在孩子成長(zhǎng)的階段中，要多給他鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞，但鼓勵(lì)與獎(jiǎng)賞也是一種學(xué)習(xí)和技巧。每個(gè)孩子都是可愛的，每個(gè)家長(zhǎng)都是聰明的，讓每次鼓勵(lì)都成為孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力和契機(jī)。

    在說正面影響時(shí)，要注重孩子的人格特質(zhì)，而不是學(xué)習(xí)成績(jī)或是表現(xiàn)。

    比如當(dāng)孩子考了滿分，有的父母就會(huì)說“你這次數(shù)學(xué)考了滿分，爸媽真以你為榮。”孩子會(huì)有這個(gè)感覺，只有滿分，爸媽才會(huì)以他為榮，等到下次不考滿分了，父母就不會(huì)感到驕傲了，甚至還有可能“以他為恥”。這時(shí)不妨換一種說法“這次你考了滿分，爸媽發(fā)現(xiàn)你很努力，才會(huì)有這么好的進(jìn)步，這份努力讓爸爸媽媽感覺很驕傲。”這樣一來孩子就會(huì)覺得，只要他努力，不管成績(jī)?nèi)绾危改付紩?huì)引以為傲。

    物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)當(dāng)節(jié)制，不能動(dòng)不動(dòng)就獎(jiǎng)勵(lì)。

    父母偶爾買一、兩次禮物獎(jiǎng)勵(lì)孩子也未嘗不可，切忌每次都用物質(zhì)來獎(jiǎng)勵(lì)孩子。如果每次孩子有好的表現(xiàn)你就給他買禮物，這種獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)直接讓孩子把學(xué)習(xí)與物質(zhì)掛鉤，學(xué)習(xí)的本質(zhì)會(huì)產(chǎn)生變化，變成為得到某禮物而學(xué)習(xí)，在這種獎(jiǎng)勵(lì)行為下，孩子不會(huì)有長(zhǎng)期努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。相反，孩子如果通過幾次努力都達(dá)不到父母要求的分?jǐn)?shù)又得不到他想要的禮物時(shí)，孩子就會(huì)說：“我不要我喜歡的禮物了……”從此孩子就會(huì)放棄努力。

    在獎(jiǎng)勵(lì)以前，不可以隨便許愿。

    如果……，爸爸就……”這樣的獎(jiǎng)勵(lì)方法不可多用，因?yàn)楫?dāng)您常常說這樣話時(shí)，孩子很快就學(xué)會(huì)說“如果我……爸爸你就得……”了。

    要注重精神鼓勵(lì)。

    孩子表現(xiàn)好時(shí)，父母不拿物質(zhì)來刺激孩子，而是分享孩子內(nèi)心的喜悅，為他取得的成功而欣喜；學(xué)習(xí)受挫時(shí)，父母要理解和體諒孩子，鼓勵(lì)孩子超越自己。這是一種基于激發(fā)孩子進(jìn)取心和追求成就感的教育方式，讓孩子學(xué)習(xí)的欲望跟感受掛鉤，引導(dǎo)孩子產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（追求成就），學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)源源不斷。

    獎(jiǎng)勵(lì)的前提必須是科學(xué)的。

    如“如果你上床睡覺，媽媽就獎(jiǎng)勵(lì)你糖果”這樣的獎(jiǎng)勵(lì)就不科學(xué)了，不僅達(dá)不到獎(jiǎng)勵(lì)的效果，還有損孩子的健康。

    對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)不可過于頻繁，但是也不可以沒有，因?yàn)楹⒆邮切枰膭?lì)的。我們可以針對(duì)孩子的特性及喜好來適度的給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)，但是切不可用物質(zhì)作為誘惑使孩子形成不良的習(xí)慣。科學(xué)、合理的獎(jiǎng)勵(lì)孩子，才能更好地培養(yǎng)孩子！