父母作為孩子的第一任老師，尤其是在孩子年幼的時(shí)候，與父母接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，父母對(duì)孩子的家庭教育方式影響著孩子發(fā)展與人生觀。但是，常常很多父母不知道怎么教育自己的孩子，用錯(cuò)誤的教育方式對(duì)待自己的孩子，等孩子的問題出現(xiàn)之后卻往往還是責(zé)怪孩子的不是，很少有父母認(rèn)識(shí)到是自己教育方式出了問題。
一、把孩子當(dāng)作是溫室里的花朵
隨著經(jīng)濟(jì)條件的改善，家長(zhǎng)現(xiàn)在孩子的數(shù)量越來越少，每個(gè)家庭里面很多都是只有一個(gè)孩子，父母對(duì)孩子也是寵愛有加，含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了。給與孩子過度的關(guān)心與愛，不讓孩子經(jīng)受一點(diǎn)點(diǎn)挫折與困難，生怕孩子受不了，怕孩子會(huì)傷著、累著。還有一部分父母是因?yàn)樽约涸谛r(shí)候吃了很多苦，受了很多罪，所以不想讓自己的孩子在小的時(shí)候過的那么辛苦，所以硬是把孩子培養(yǎng)成了溫室里的花朵。
溫室的花朵，禁受不住外界的一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)吹雨打，在溫室里培養(yǎng)出的孩子免疫力差，稍微遇到點(diǎn)挫折對(duì)于他們來說都是很嚴(yán)重的打擊。對(duì)于這類孩子，父母可以照顧他們一時(shí)，等到父母老了，孩子大了，父母還能照顧孩子么？恐怕到時(shí)候父母也只能哀嘆為什么自己不能與天地同壽了。
二、"放養(yǎng)式"教育
這種父母和溫室教育的父母恰恰相反，他們一般認(rèn)為孩子不用父母有多少的教育，孩子要是成材自己就會(huì)成材了，一切看孩子的造化，這種教育方式大多出現(xiàn)在打工家庭或者是問題家庭，父母?jìng)儧]有時(shí)間顧及孩子，甚至是有的家庭是由于家庭破裂，疏于對(duì)孩子的教育。他們把教育責(zé)任丟給老師，認(rèn)為只要有老師的教育就夠了。但是作為父母要知道，雖然現(xiàn)在是有"教育萬能"的理論，卻沒有萬能的教師！
三、喜歡用武力解決問題的父母
"棍棒下出孝子"，仍然有部分家長(zhǎng)崇尚用武力解決問題。特別在孩子調(diào)皮不聽話的時(shí)候，在氣頭上，對(duì)孩子拳腳相加的，仍然大有人在。給孩子造成的心理陰影，逆反心理以及長(zhǎng)大后崇尚暴力解決問題的惡劣影響，很難消除。暴力調(diào)教的孩子，要么逆反心理特別強(qiáng)，要么特別懦弱，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在這種環(huán)境長(zhǎng)大的孩子，很少不崇尚用武力解決問題！
四、"唐僧型"的父母
跟喜歡用屋里解決問題的父母相對(duì)，這類父母相對(duì)比較溫和，但是又失之偏頗，當(dāng)語(yǔ)言說服不能解決問題時(shí)，就不免對(duì)孩子進(jìn)行碎碎念，就像《大話西游》的唐僧一樣，兩個(gè)小鬼實(shí)在受不了，只好上吊自殺了。現(xiàn)實(shí)之中，有的家長(zhǎng)的確過于嘮叨，但殊不知，這樣做不僅對(duì)孩子的教育于事無補(bǔ)，反而會(huì)起到反作用。
五、對(duì)孩子百依百順型
經(jīng)濟(jì)條件的改善，孩子數(shù)目的減少，一個(gè)孩子，可能是祖父祖母的期望所在，外公外婆的期望所在，叔叔阿姨的期望所在，父親母親的期望所在，這樣，造就了一大批"小皇帝"，自私自利，沒有愛心，唯我獨(dú)尊，最后不容于社會(huì)也就必然了。
六、自以為是型父母
持此類教育方式的家長(zhǎng)，大有人在。此類家長(zhǎng)，屬于自以為是之人，總以為自己的想法不會(huì)錯(cuò)誤，總以為自己是愛孩子，為孩子好。對(duì)孩子的要求極嚴(yán)，孩子的舉手投足，都給予詳盡的指示，從生活習(xí)慣、活動(dòng)的范圍方式，到讀書的范圍方法、興趣愛好，甚至到高考專業(yè)的選擇、畢業(yè)工作的種類，都受到強(qiáng)制性指導(dǎo)。
七、一切跟"錢"掛鉤
物質(zhì)的社會(huì)，造就物質(zhì)的方式，一切以經(jīng)濟(jì)為中心，教育模式也被產(chǎn)業(yè)化，很多家長(zhǎng)的教育方式，也是"向錢看"！考第一，獎(jiǎng)勵(lì)多少，考前十名，獎(jiǎng)多少，在不少家庭，都成為制度！許多家長(zhǎng)基本上都是以錢來"遙控"孩子。小小的腦袋，最終只容納了一個(gè)龐大的"錢"字，洗自己的衣服，可以，拿錢來；幫你做作業(yè)，可以，拿錢來；幫爸爸買包煙，可以，拿錢來……
八、施壓型父母
這種模式多出現(xiàn)在孩子的讀書過程之中。教育的社會(huì)性與個(gè)體的特殊性之間必然有矛盾，在目前形勢(shì)下，高等教育與高中教育沒有普及，大學(xué)生的就業(yè)率很低，迫使家長(zhǎng)對(duì)孩子提出過于苛刻的要求，以使孩子能夠上一所名校，有個(gè)較好的前程。對(duì)于小學(xué)生，縱使學(xué)校能夠減負(fù)，家長(zhǎng)也未必讓孩子減負(fù)，連小學(xué)生的作業(yè)，家長(zhǎng)都要求孩子完成兩套三套。
九、自吹自擂型
俗話說，自家蘿卜天大個(gè)，是啊，情人眼里出西施，家長(zhǎng)眼里出天才，自家的孩子什么都好，稍微的出眾，在有的家長(zhǎng)眼中都是天才的舉動(dòng)，即使有不好，那也是別家的孩子不好，是老師學(xué)校的不好，是社會(huì)的不好，自家的孩子絕對(duì)不會(huì)不好！這種情形，相信讀者也曾見識(shí)，其中危害，就不贅述了。
問題孩子的背后一定有不懂怎么教育孩子的父母。當(dāng)你的孩子出現(xiàn)了問題的時(shí)候，作為父母要首先反思自己，而不是在想自己要怎么責(zé)罵孩子。愛孩子就要尊重孩子，重視孩子，但是不能溺愛孩子，要滿足孩子合理的要求，拒絕不合理的請(qǐng)求。用正確的方式教育孩子才能更好地幫助孩子成才！
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