課堂行為模式和教育的關系！？
華老師強調，那些直接顯示結果的行為,如教學語言,教學組織,板演,示范操作,表情姿勢等.這種具有較強的可感性,很直觀的顯性行為,既有習慣因素,也有教學機制在行為上的體現.這種行為有很大的無意性和不由自主性.不管是知識傳授還是技能訓練都不可條塊分割的逐個進行,他們交替互動的統一于教學目的上來 整體推進.華老師現場演繹了課堂抓住學生思維的顯性模式，通過這種顯性行為傳達知識,信息,實現以掌握教學內容為主體的認知活動,是純粹的教書活動？華老師解答：為的是使學生能積極愉快的接受對其身心發展以及社會發展有利的一切知識和外在行為！2018.7.12太倉市300名教師培訓！
浙公網安備 33010802003509號
杭州講師網絡科技有限公司
