現(xiàn)在一提作文，家長就頭痛，一提寫作文，全家死氣沉沉，有的孩子跟爸爸媽媽講，明天作文寫《愉快的一天》父母一聽，今天一天就快樂不起來了，現(xiàn)在好多孩子寫作文時怎么寫？爸爸，下一句是什么？媽媽，下一句是什么，說了，結果變成父母在寫作文。我到一家庭，見了一位母親，我問她，你孩子作文怎么樣？母親回答說，頭都煩炸了，我說用什么辦法，她說有什么辦法呢？ 優(yōu)秀作文選，人家是人他也是人，我一看作文選堆得比她兒子還高，我問有沒有看完一本，她說一本都沒看完，留下全是痛苦的回憶，我問你是怎么給他看的？她說，我是不是出毛病，每次讀給他聽，剛開始還好，讀著讀著火往上冒，人家是人你也是人，一股無名火一下子竄上來，火山爆發(fā)，最后說，人家一個腦袋，你也一個腦袋，人家寫這么好，你怎么寫這么糟，我說，你能不能寫這么好的作文，她說我也寫不出來，我說你都跳不過的高度，卻非得讓兒子跳。你這樣不就把他感覺給破壞了嗎？她說，那應該怎么教孩子寫作文呢？ 其實教孩子寫作文跟教孩子學說話一樣，假如孩子四歲還沒開口說話，第一次要喝水，你不會說，人家隔壁小毛頭八個月就開口說話了，你四歲才開始，你好意思講我還不好意思聽呢。然后再想笨鳥先飛早入林，對兒子高標準嚴要求，按四歲孩子說話的標準要求孩子，要孩子寫作文達標一樣，媽媽，請給我喝一杯水好嗎？講不完我就捧你，講不清楚我就罵你，有沒有這樣的媽媽？ 沒有一個傻瓜媽媽，這時父母本能把要求降到最低最低，哪怕只講一個字“水”甚至水都講不清楚，講成“堆”，父母都會激動得忘乎所以，趕緊把爺爺奶奶，七大姑八大姨，一起喊過來為他歡呼，孩子一下子成為凱旋歸來的英雄，一下子打他一百分，感覺找到了，她也覺得對。婷婷剛寫作文時，我們都能在作文的好句子下面畫出紅色的波浪線，晚上吃飯就讓女兒讀好句子給全家聽，她讀得搖頭晃腦，我們聽得如醉如癡，大家掌聲雷動，讀完后再發(fā)揮我的朗讀優(yōu)勢，念得抑揚頓挫，富有美感。讀完一讓她介紹經驗，她越講越激動。有時做夢都夢到好句子，句子越來越多，作文想不好沒門。