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    周弘 2019年度中國200強講師
    賞識教育首倡者
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    周弘:由功利性的賞識到對生命的賞識
    2016-01-20 105116
    生命成長的終極目標是幸福感   一天,有個孩子對我說,周伯伯,我不想再接受賞識教育了。我感到困惑,問他為什么?他說如果沒有賞識教育,考試成績不好時,家長打也打了,罵也罵了,誰也不欠誰,現在賞識越多,感覺欠債越多。   原因何在?這些家長的賞識是功利性賞識,目標就是一個字——分,分分分,孩子的命根。如果孩子的成績上不去,家長就感到賞識不管用了。   有的家長,孩子得了第一名,就不許孩子第二名;孩子當過三道杠的大隊長,就不許孩子二道扛,總覺得丟了自己的面子。這就是所謂成功家長的心態。許多失敗的家長也不寬容孩子,強烈的補償心理反使他們把孩子當成生命的最后賭注。   中國家長最愛孩子,這是全世界公認的,但他們愛孩子,更愛面子。我也經歷了由功利性賞識到對生命的賞識的階段。   初一時,女兒被評為“全國十佳少年”,伴隨著這巨大的榮譽,女兒遇到了新的挫折,童年的磨難沒有把她壓垮,但是巨大的榮譽差點淹沒了她。掌聲、鮮花、閃光燈包圍著一個剛剛十歲出頭的小姑娘,女兒的心理發生了微妙的變化,開始飄飄然了。   同學們按“神”的標準要求她,加上老師動不動就批評其他同學,人家周婷婷做得如何,你們又做得如何,無形中又拉開了女兒與同學的距離。   于是本來周婷婷與班上同學融洽的關系慢慢開始疏遠了,結果婷婷重新走向孤獨,上學、放學的路上,沒有同學和她一起走,女兒感到傷心,她發現自己笑都笑得不自然了,臉上的肌肉在顫抖。   女兒含著淚水把心中的痛苦告訴了我,我意識到我的教育出了問題,長期以來,我都注意培養女兒的成功感。跳級、打破吉尼斯世界記錄、成績名列前茅等等。   而現在我才發現,成功了未必幸福、快樂,成功感與幸福感相比前者是芝麻,后者是西瓜,我以前是撿芝麻,丟西瓜。   如果我的女兒不能保持一顆平常的心,即使得到更多的榮譽,將來也不會有美滿快樂的人生。我認為賞識教育與幸福有約,一個與幸福有約的人,一定與成功有緣。孩子快樂的心態,源于家長快樂的心態。   快樂或煩惱,完全在于一種思維方式。快樂的時候可以快樂,煩惱的時間也能快樂,這才是真正的快樂。快樂不僅僅是保持好的心情,能把煩惱化解成快樂才是更高境界的快樂。   快樂是一種能力,而且,當你把快樂傳給別人的時候,就好比你站在群山之間,大喊“我愛你”,群山會還給你多幾倍的“我愛你”。同樣,一個常常煩惱不已愁眉苦臉的人,帶給別人的常常是壓抑的氛圍,有的時候煩惱會傷害了別人。   曾經看過一個故事。一個城市,某人發現自己的車鈴被人偷了,憤憤不平之后,他偷了他人的車鈴,于是他人也憤憤不平,也……這樣一連串下來,城市里的每個人都丟了車鈴。煩惱,正是像瘟疫一樣,會流行。   煩惱,無論是發泄于人,還是自己悶在心里,都是可悲的選擇。而化解煩惱的渠道就在于調整自己的注意力。當黑夜來到的時候,黎明就不遠了;當你拿著半杯水時,要想到還有半杯水;當你為沒有鞋子而哭泣時,不要忘了別人還沒有腳。   一段時間,周婷婷一聽到“邊緣人”這個詞,心里就隱隱作痛。在聾人世界里,聾人覺得她在社會上取得了巨大成功,不屬于聾人的范圍;在健全人的世界里,因為聽障不能完全融入社會,被排斥在健全人的社會之外。游離在兩個世界之間,沒有歸宿感,缺乏安全性,因此心里覺得空空的,沒有著落。   我開導她:你要把自己看作穿梭在兩個世界的天使。在聾人面前,你了解聾人聽不見的痛苦,了解他們在內心世界,因此聾人都會接納你;在健全人的世界里,你找到了強者的感覺,他們把你看作自強不息的精神象征,給了你莫大的榮譽,因此,你是最幸福的、最令人羨慕的天使,給兩個世界的人都帶來了幸福和友愛。   女兒幸福地點了點頭,心里釋然了。后來她在日記里寫道:是歡樂的還是痛苦的人生某種程度上取決于自身的思維方式。如果父母從小教孩子把壞事往好處想,孩子從小就會逐漸地形成健康的思維模式。即使遇到一點挫折,孩子也有信心戰勝它,這樣的人生是快樂的。反之,如果把好事往壞處想,孩子的一生將是不幸的。   教育的本質讓孩子有良好心態,一個心靈舒展的孩子是不可能不成功的,他的學習也會變得輕松愉快。   結束語   一個孩子向我哭訴了他三次被拋棄的心理感受:當他接到一個三類學校的錄取通知書后,父母臉上從此再沒有笑容,他感到被父母拋棄了;到學校后,在老師一句又一句:“你們也不想想你們是什么東西!”的訓斥聲中,他感到自己又被老師拋棄了;   當他好不容易考了一次好成績,卻被老師、家長懷疑為作弊時,他終于感到生活中的最后一點希望也沒有了。他躲在一個偏僻的地方嚎陶大哭,哭得撕心裂肺,蒼天都為之動容,世間卻無人理會。他終于自己也把自己拋棄了,墮落從此開始……   當孩子小時候不知道什么是賞識時我們卻給了無盡的賞識,而隨著孩子的年齡越來越大最渴望賞識的時候,卻發現賞識離他們越來越遠,所以我們搞賞識教育的全體同事,用生命發出一種呼喚,歸來吧,賞識!做家長的是不是應該反省,我們是否應該讓賞識重新回到每個孩子的身邊。
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