和諧的環(huán)境，能夠塑造出孩子美好的心靈，充分挖掘出孩子的潛力。 　　我的母校——北京市史家胡同小學(xué)，一直堅(jiān)持開(kāi)展“和諧教育”。校長(zhǎng)卓力是個(gè)有心人，他一直致力于建設(shè)整體和諧的校園環(huán)境，他提出校園雖小，但“小場(chǎng)地要做大文章”，“讓校園處處會(huì)說(shuō)話”。你看，校園里處處是親切的“提醒”：花草、果樹對(duì)你說(shuō)“你要對(duì)我好，我就沖你笑。” 水龍頭對(duì)你說(shuō) “關(guān)緊我，別讓我流淚”。 　　廁所對(duì)你說(shuō)“我干凈你也高興”，“來(lái)時(shí)匆匆，去時(shí)沖沖”。 　　游樂(lè)場(chǎng)對(duì)你說(shuō)“小心對(duì)待我，愁少歡樂(lè)多”。 　　樓道里對(duì)你說(shuō)“從我身邊過(guò)，請(qǐng)你愛(ài)護(hù)我”，“你愛(ài)清潔，說(shuō)明你講文明”。 　　校園里到處是充滿和諧思想的提示語(yǔ)。像“禮貌使你變得高雅”，“助人能使你得到快樂(lè)”，“謙讓能使你增添美德”。 　　想像得出，在這樣的校園里學(xué)習(xí)的孩子是多么幸福、快樂(lè)!。 　　作為孩子來(lái)說(shuō)，他們不僅希望自己有個(gè)和諧的校園環(huán)境，還希望自己有一個(gè)和諧的家庭環(huán)境。但是，今天，許多孩子家庭的環(huán)境不容樂(lè)觀。 　　一次，我做為嘉賓，參加了中央電視臺(tái)《交流》節(jié)目，擔(dān)任“專家點(diǎn)評(píng)”的角色。這次節(jié)目的話題是：從李玲玉的家庭教育看中外家庭教育的異同。 　　演播廳里，坐滿了北京廣播學(xué)院的大學(xué)生。大家熟悉的青年歌唱家李玲玉坐在主賓席上。幾年前，李玲玉嫁給一個(gè)加拿大人，生了一個(gè)兒子。舞臺(tái)上光彩照人的歌星，舞臺(tái)下竟是那樣平和、自然。 　　主持人問(wèn)她：“這幾年沒(méi)見(jiàn)你在舞臺(tái)上露面，你在做什么?” 　　“相夫教子。”李玲玉脫口而出。 　　“在教育孩子的問(wèn)題上，你和你的‘洋先生’杰瑞有過(guò)矛盾嗎?” 　　“矛盾很大。在該不該打孩子的問(wèn)題上矛盾尤其大。” 　　“你打過(guò)孩子嗎?”主持人問(wèn)李玲玉。 　　“打過(guò)。”李玲玉坦白地說(shuō)：“兒子3歲就有小脾氣，很倔。有一次，在我父母家，全家人吃飯時(shí)，兒子用上海話罵我‘傻瓜’，我媽竟在一邊笑著說(shuō)：‘孩子會(huì)罵人了!’我很生氣，就使勁用筷子抽孩子的臉，兒子臉上頓時(shí)出現(xiàn)了兩道紅印。我媽急了，沖我喊：‘有你這么教育孩子的嗎?’我不服氣，心想，小時(shí)候，你不是也打過(guò)我嗎!杰瑞也說(shuō)我不對(duì)。我更生氣了，大喊著：‘我教育孩子時(shí)，你們誰(shuí)也不許管!’我把孩子拖到浴室，狠狠地教訓(xùn)了他，用我媽小時(shí)打我的方法：擰大腿內(nèi)側(cè)，那里最疼。孩子驚呆了，瞪大了眼睛看著……我心里好疼。” 　　事后，杰瑞找到李玲玉談心。對(duì)她說(shuō)：“如果今天的事發(fā)生在加拿大，你的孩子完全可以撥打911求助，兒子就要被政府收養(yǎng)了，你就沒(méi)有當(dāng)母親的權(quán)利了!” 　　“那你來(lái)管!”李玲玉沒(méi)好氣地說(shuō)。 　　杰瑞真的“上場(chǎng)”了，他擔(dān)負(fù)起帶孩子的責(zé)任。 　　李玲玉外出一段時(shí)間回來(lái)，發(fā)現(xiàn)兒子變了。她說(shuō)：“兒子能主動(dòng)用英語(yǔ)和別人交流，有了錯(cuò)誤，會(huì)主動(dòng)說(shuō)‘Sorry’，會(huì)用商量的口氣和我說(shuō)話，比如：‘你能帶我出去玩嗎?’杰瑞不在家時(shí)，兒子很想他，我問(wèn)他為什么爸爸不在就想，媽媽不在卻無(wú)所謂?兒子平靜地說(shuō)：‘爸爸和我一起玩。’” 　　“我很詫異，仔細(xì)觀察杰瑞，發(fā)現(xiàn)他跟兒子像朋友一樣，裝豬、扮狗，滾爬到一塊兒。我也開(kāi)始學(xué)著他的樣子和孩子一起玩。有時(shí)我錯(cuò)了，兒子會(huì)認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)，你說(shuō)聲‘對(duì)不起’才能救命!” 　　和諧，建立在平等的基石上。“和孩子一起玩”，這就是和諧。 　　兒童一降生便有著巨大的潛能。這種潛能的開(kāi)發(fā)，不是靠說(shuō)教、打罵，而是靠“和成人一起玩”。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，“和爸爸媽媽一起玩”，是父母對(duì)他最高的褒獎(jiǎng)。 　　李玲玉的兒子就是在杰瑞創(chuàng)造的和諧環(huán)境中，懂得了游戲的規(guī)則，學(xué)會(huì)與人相處。而那種“以大欺小”的教育方法，往往使孩子對(duì)世界產(chǎn)生恐懼。 　　我曾去張家口市一所小學(xué)和同學(xué)交流，一個(gè)男孩告訴我：“我爸最愛(ài)看的書就是《鋼鐵是怎樣煉成的》，我每次考試考?jí)牧耍桶盐液莺葑嵋活D，然后嚴(yán)肅地說(shuō)：‘記住，鋼鐵就是這樣煉成的!’” 　　在這種急功近利的惡劣環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往厭惡學(xué)習(xí)，計(jì)較得失，很難與他人友好相處，甚至心懷仇恨。 　　兒童教育家蒙臺(tái)梭利經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：“成年人有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出毫無(wú)原因的恐懼，這種情況大多來(lái)自于幼年時(shí)期的暴力事件。”他告誡父母：“我們一個(gè)行為都會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生影響，不僅會(huì)影響現(xiàn)在，而且會(huì)影響兒童的將來(lái)。”兒童需要的是一個(gè)和諧的世界。因?yàn)楹椭C是兒童心靈的營(yíng)養(yǎng)，只有在和諧的土壤中，兒童的心靈才有可能得到健康成長(zhǎng)。 　　和諧是美。