《劉蔣巍：如何用“作文八步法”寫作文？》課程大綱 一.小學作文八步法 情境再現：《“不會寫作文”的小學生》 注：“不會寫作文”癥狀： ①寫不？ ②寫不？ ③寫不？ ④寫不？ “表達困境”：假、空、大、套、抄 “假”——說假話、假事; “空”——內容空洞，不具體; “大”——小孩兒說大人話，無童心童趣; “套”——千人一面，幾乎是從一個模式里走出來的; “抄”——抄寫別人的作文 1.說：處理實際中的問題，引導怎么說 第一步：先概括后具體。 注意：多種措辭方式并用。表達通五感。 第二步:教師口語示范表達。 *第三步：引導孩子親身體驗。 譬如：《出生的故事》等（時間、地點、人物、事件的發生、發展、高潮、結局、啟發） 2.選：從口述的幾件事件或事物中，選出自己最想寫的、關聯性強的。身邊的人誰更有特點，哪件事最讓你難忘，生活的地方哪處風景最獨特？ 3.調：將選出的事件調整先后順序，詳略情況，開頭結尾關系。 4.錄：將調整后的素材記錄成文。 5.引：引用名人名言、古典詩詞、中外文學經典名句。 6.縮：將冗長的句子縮寫成精煉的句子 7.擴：將太短但核心的句子擴充為長句 8.換：換核心詞語、換修辭。 二.作文程式化訓練——初中作文八步法 １、巧立意 2、搜素材 3、精挑選 4、妙布局 5、定首尾 6、用修辭 7、會引用 8、錘字詞
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