在我國，感覺統合教育還處于起步階段，90%以上的人不知道什么是感覺統合，很多人把感覺統合失調現象誤認為兒童多動癥。感覺統合失調與多動癥還是很大區別的，感覺統合失調的孩子主要表現在：跑跳投動作笨拙，易摔倒;喜歡玩轉動的玩具，爬高、邊走邊跳或站坐無相;打鬧時不知輕重、咬指甲等，或對別人的觸摸過分敏感;愛發脾氣，缺乏安全感，黏人，愛哭，怕陌生的環境;閱讀困難，讀串行，丟字落字顛倒字，讀錯抄錯;語言發育不良，聽而不聞，回應遲鈍，喜歡無端尖叫或自言自語;注意力不集中，分心、走神，容易沮喪、依賴性強、畏難明顯;低于同齡人的交往水平，難以融入團隊，幼稚或沖動。

近日，全納優童教育連鎖集團全國《感覺統合教學專項職業能力》師資培訓和《解析兒童常見成長難題》主題線上家長課堂正式啟動，并由集團任職運營督導，國家高級感覺統合訓練師、國家高級家庭教育指導師、國際注冊家庭教育講師、國際學前教育協會認證高級智力測評師，國際學前教育協會認證早期教育指導師王鐸龍親自授課，面向全國范圍，為有意愿從事感覺統合教育的人提供專業的資質認證教學，為全國家長提供家庭感統教育解決方案。

目前，許多家長對感覺統合教育的作用不甚了解，一部分家長對孩子關注度不夠，不知道孩子已經出現了問題;另一部分家長發現孩子出現感統失調時，不知道如何應對，表現得很緊張，心理壓力大，這樣反而會影響孩子的訓練進展。《解析兒童成長難題》家長課堂，主要為家長們講授兒童注意力不集中、情緒敏感、不自信的成因及改善建議，幫助家長及時判斷孩子感統失調的狀態，并找出合理的解決方案，讓家長們掌握家庭感統教育的最佳時期和合理的方式方法。

此外，感覺統合教育是一門涉及到教育學、醫學、心理學和體育學等學科的綜合學科。《感覺統合教學專項職業能力》課程從感覺統合理論知識概論，感覺統合失調的表現與分析，感覺統合失調案例的討論，感覺統合訓練教具的作用及訓練方法，感覺統合在家庭教育中的應用，感覺統合測評量表使用以及感覺統合訓練師的職業要求七個方面，為參加培訓人員提供全方位的理論與實踐相結合的培訓，一方面幫助其順利通過職業技能考試，拿到感覺統合訓練師的從業資格證書，充實壯大培訓師隊伍，一方面幫助其快速提高專業技能，更好的為感覺統合失調的孩子提供專業化的教學服務。

在當今急需專業感覺統合訓練師的現狀下，王鐸龍老師此次開展的課程意義重大。在課上，他通過理論與案例相結合的方式，深入淺出的解析感統失調對兒童的深遠影響并提出了切實可行的解決方案。專業的授課方式讓專業度較高的感覺統合教學內容更加通俗易懂，也讓家長和參訓人員更加好的掌握感統失調的調節方法和教育培訓技巧，輕松幽默的課堂氛圍更是獲得了家長和參訓人員的一致好評。

全納優童教育連鎖集團和王鐸龍老師共同秉持"普及推廣感覺統合教育，呵護孩子健康成長"的發展理念，引領感覺統合教育前沿，助力兒童教育事業的良性發展。