《領越?領導力課程》

【體驗式課程背景】將通過課堂講授邊做邊學體驗式學習可以調動大腦各個部分的活動，將學習成果“烙印”在成員的頭腦中，指導下一步的踐。                                                        

體驗式學習認為經驗是最好的老師。大衛·科爾布(David A. Kolb)曾從哲學家杜威、心理學家勒溫(Kurt Lewin)、教育學家皮亞杰(Jean Piaget)的思想出發，建立了體驗式學習的理論體系，使體驗式學習可以廣泛地應用與各種游戲、角色扮演、模擬練習、團隊訓練甚至冥想與反思中，在企業組織內訓、管理學院課程設計、顧問公司客戶服務中都得到了廣泛應用。通過過這體驗式階段的螺旋式過程，可以使學員“面面俱到”地掌握“體驗、反思、思考和行動”的循環。體驗式管理培訓效果顯著，讓學員影響深刻。

此課程用體驗式培訓來提升管理者的領導力的能力。每一次課程體驗成功會引領管理者們向著更遠大、更美好的目標前行！

v  【課程收益】：

在21世紀的今天，領導力成為判斷一家企業未來的頭號指標。研究表明，領導力直接影響到的員工敬業度、顧客滿意度和顧客忠誠度。因此，領導力的提升刻不容緩。

領越?領導力作為領導力提升的最佳課程之一，其價值包括：

 建立領導者的信譽，樹立領導者的威信，使領導者的行動與組織共同理念保持一致，為團隊樹立榜樣；

 提高領導者共啟遠景的能力，鼓舞團隊士氣，感召大家向共同目標前進，推動企業目標的實現。

 提高領導者帶團隊的能力，打造一支相互信任、團結合作、執行力強的團隊，實現企業更高的員工滿意度和敬業度。

 培養領導者追求卓越的精神，創造有利于企業創新和企業變革的環境，打造銳意進取的團隊；

 提升領導者激勵認可他人、構建人才體系的能力，增強團隊凝聚力；

 將卓越領導者五種習慣行為應用到實際工作中，應對具體的挑戰，帶領企業團隊創造卓越業績。

 提升管理者的情緒智商（Emotional

Quotient），改善管理者的人際技能。學習如何通過覺察技術進行自我解壓。緩解管理者壓力，提升管理者工作效率。

培訓對象：企業管理者

【課程特色】

 ??

分組討論、體驗互動               ??總結點評、頭腦風暴

 ??案例分析、角色扮演                  ?引導技術、實景演練

【課程大綱】

第一篇章 ：全面闡述一個企業概貌

【視頻學習】人工智能對我們管理者的影響

?  領導者的希望與現狀

?  領導力到底是什么?

?  團隊領導力的解析

?  管理人員所涉及的因素

第二篇章：何謂管理者的“領導力”？

一：管理者的成功是可以復制的，領導力是可以學習的

?  成功領導者所必備的四大品質

?  領越? 最新卓越領導力模型

【思考游戲】：領導力如何創新

二、管理者的潛在“領導力“在哪里？

1、  國際最新、最專業Cxx管理者領導力測評的反饋與解讀

?  領導行為的反饋與解讀

【測評工具】：360度領導行為評估報告（Cxx）

?  【案例總結】：受人尊敬的領導者的品質

 第三篇、修煉卓越領導力的“五部曲”

1、 以身作則 –——建立領導者的信譽，增強團隊凝聚力.

【視頻學習】：

【測評工具】：

【案例分析】：

2、共啟愿景 – 提升領導著的前瞻能力

如何向員工描繪未來美好“藍圖“

讓員工與你共同憧憬“明天會更好“

?  讓員工帶著無限期待與熱情自發地全身心投入工作

案例分析：馬云帶領團隊愿景

3、挑戰現狀 –培養領導者追求卓越精神，不斷更新工作流程                                                                                                                      

?  壓力通過自身不斷變革創新、成長、從而帶領團隊走向企業發展的巔峰

?  鼓勵員工不斷主動嘗試和創新，以推動企業可持續地高速發

?  面對現實的壓力情況下現場管理、合理的調配的方法

4、 使眾人行 – 提升領導者帶領團隊的高效執行力

打造團隊共同目標并為之共同奮斗

a)     如何確定企業團隊奮斗目標

b)     團隊目標分解與成員績效評估法則

5、激勵人心 – 提升領導者激勵他人、構建人才體系的能力

?  不激勵無動力，選擇恰當的激勵方式與場合，會讓效果好上一百倍。

?  完美的激勵方式同樣能吸引和留住更多優秀的人才

體驗式項目：

v  行動目標

1、  領導力提升路徑的成諾 – 把學習轉化為行動

?  學習的最終目的是要轉化成行動，進而成績效，方能成為“有效“

?  【引導技術】：曬出你的行動計劃，展現個人領導力魅力