語文教學(xué)少慢差費(fèi)，學(xué)生厭學(xué)、不學(xué)、學(xué)不好。原因是：

1、觀念、教材、教法、師資等存在問題，文質(zhì)兼美的文章被“肢解。

2、語言和內(nèi)容撕裂，內(nèi)容和靈魂割裂。讀寫什么、怎么讀寫、為什么讀寫，完全碎片化。

3、無休止的機(jī)械操練，磨滅了學(xué)生的思維、想象、創(chuàng)造能力以及個(gè)性、靈氣。

4、盲人摸象，各執(zhí)一技，一百篇文章一百種教法，一千個(gè)教師對(duì)一篇文章有一萬個(gè)教法，最終使學(xué)生茫然、漠然。

5、考試命題隨意，不尊重認(rèn)知規(guī)律，甚至不是考察語文能力與素養(yǎng)。

等等。

   教育的四大目標(biāo)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、做事、共處、做人。語文是實(shí)現(xiàn)這四大目標(biāo)的最重要、最有效手段，對(duì)人的想象力、判斷力、思維力、表達(dá)力、記憶力、創(chuàng)造力等智商和情商等的養(yǎng)成，非常有效的。

   “一招讀寫”是教育部、中國(guó)教育學(xué)會(huì)在全國(guó)幾百所學(xué)校，耗費(fèi)幾十年探索實(shí)驗(yàn)的結(jié)晶。它從紛繁復(fù)雜的語文教學(xué)表象中歸納提練出“一招”，以“一招”解剖所有語文教學(xué)。它從最根本最核心的語文本質(zhì)規(guī)律來解剖語文本身，它使繁難慢費(fèi)的語文教學(xué)變得簡(jiǎn)易快省，它使學(xué)生掌握了一把打開語文寶庫(kù)的“萬能鑰匙”。

   “一招”能使你的學(xué)生幾周內(nèi)學(xué)完、學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)以致用幾年的課文和作文，“一招”能使你的學(xué)生融入社會(huì)后，領(lǐng)航眾生海洋。