新課程的實施，是一次深刻的教育觀念的變革。在這場變革中，學生不再是“知識的容器”，而是知識的“建構者”，教師不再是陳舊課程的“傳聲筒”，而是“反思性實踐者”，學校不再是“教育工廠”，而是“學習的共同體”。 “強”校之本“強”在教師。新課程急需一大批“創(chuàng)造性的教師”和“教學的藝術家”去推進，因此，“教師的成長、教師的發(fā)展”是“走進新課程，走好新課程”最關鍵的因素。
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