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原則一一切為了孩子

孩子，象征著美好的未來，在他們身上寄托著國家、民族的希望。幼兒教育的任務(wù)目標(biāo)，是為培養(yǎng)幼兒成為體、智、德、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人打好基礎(chǔ)。幼兒園的一切工作都是為了一代新人的茁壯成長。幼兒園治理活動在于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，保證實現(xiàn)幼兒身心和諧發(fā)展的目標(biāo)。

“一切為了孩子”，是今日幼兒教育工作者的行動口號。它作為一條治理原則，是要求治理者：

一、要增強對“幼兒教育戰(zhàn)略地位”的熟悉；

二、要強化“現(xiàn)代兒童發(fā)展觀”意識；

三、要堅持社會主義辦園方向；

四、要樹立全心全意為幼教事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神；

五、要樹立實施科學(xué)治理、提高幼教質(zhì)量的自覺性和責(zé)任感。

總之，要把這些意識和行為要求擺在首位，并滲透于幼兒園治理活動過程中。

原則二——教養(yǎng)并舉、保教結(jié)合

“教養(yǎng)并舉”指促進(jìn)幼兒身心同步發(fā)展的工作內(nèi)容與要求，“保教結(jié)合”指教中有保、保中有教的工作方向和實施途徑。二者統(tǒng)一為一條原則，既反映了幼兒教育的特點、幼兒身心發(fā)展的需求和幼兒園工作的規(guī)律，也突出了幼兒教師職責(zé)的特性。這條原則是辦園的指導(dǎo)思想、開展治理活動的核心內(nèi)容和要求，也是治理過程的出發(fā)點和歸宿。它強調(diào)寓保教于幼兒一日生活之中，保證把培養(yǎng)幼兒知、情、意、行和能力融于體、智、德、美的全面教育之中。

這一原則不是抹煞保教人員在一定范圍內(nèi)的工作分工，而是強調(diào)保教職能的相互結(jié)合、相互滲透、相互融合，反對“只管教、不管保”或者“只管保、不管教”的偏向。因此要求園長和教師帶頭貫徹這條原則所內(nèi)涵的教育思想。

原則三——實事求是、從實際出發(fā)

治理是有針對性和目的性的活動。但各園在設(shè)施條件、師資力量、辦園經(jīng)驗、治理水平和教育質(zhì)量及存在問題等方面，都各有不同的實際情況。因此在決策方向、確定目標(biāo)、制定計劃、采取措施和評價效果時，都應(yīng)立足實際，從實際出發(fā)，加強針對性；尤其在確立教育目標(biāo)、制定計劃中，應(yīng)遵照“近發(fā)展區(qū)”理論確定教養(yǎng)要求的高度、難度和有效度。

制度四——制度化、規(guī)范化

提高治理水平，必須建立較完善的崗位責(zé)任制和規(guī)章制度，即依靠制度化來保證統(tǒng)一組織和指揮，依靠規(guī)范化來促進(jìn)治理的良性循環(huán)。制度化是規(guī)范化的基礎(chǔ)，規(guī)范化是制度化的進(jìn)一步發(fā)展。

貫徹“兩化”原則，要害在于園長要學(xué)會以法治園，一方面要使“兩化”內(nèi)容切合客觀實際，充分反映群眾的根本利益和愿望，用科學(xué)性和嚴(yán)厲性來增強其名氣性；另一方面，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)身先士卒，成為“兩化”治理的熱情宣傳者和模范執(zhí)行者，以榜樣力量帶動全體職工自覺接受法規(guī)約束，并重在培養(yǎng)行為習(xí)慣，形成良好園風(fēng)，確保“兩化”原則滲透于每個工作領(lǐng)域，貫徹于治理全過程。

原則五——綜合性與整體性

幼兒園治理內(nèi)容及其要素一方面具有多樣性、層次性、綜合性；另方面又具有相互依存、相互作用、有機結(jié)合的整體性。事物的本體既然如此，那么治理者在行使治理中必須把握系統(tǒng)的思想和方法，學(xué)會綜合思考，善于綜合運用各種手段和方法，綜合調(diào)控治理過程，綜合評價治理效果。總之，綜合是治理的世界觀和方法論，是現(xiàn)代科學(xué)的時代特征，所以現(xiàn)代治理強調(diào)綜合性原則。

整體性是治理系統(tǒng)的根本屬性，是系統(tǒng)各構(gòu)成部分的統(tǒng)一。它體現(xiàn)在：治理目標(biāo)的確立，要求在整體上達(dá)到優(yōu)佳化；治理系統(tǒng)的特性、運動規(guī)律和功能，都要在整合過程中顯示出來；確定治理評價標(biāo)準(zhǔn)，要以反映系統(tǒng)的整體性為基礎(chǔ)；考察治理的實際效應(yīng)也應(yīng)著眼于整體性。

總之，治理要強調(diào)“以整體為準(zhǔn)則，以整體為歸宿”，要貫穿于治理全過程。只有把握了整體性這條原則，才能獲得“整體功能大于各部分功能之和”的功效。

這個整體功能，不是“1十l=2”，而是“1十1＞2”。這其中的奧妙何在？要害是系統(tǒng)諸要素通過有機結(jié)合，使系統(tǒng)整體產(chǎn)生了新的“質(zhì)”，從而獲得一種“附加量”的結(jié)果。這就是說，治理質(zhì)量存在于治理要素的有機結(jié)合之中，整體功能源于綜合治理。所以我們把綜合性、整體性作為一條根本的治理原則。