《即興講話鉆石法則練習范例80篇》前言
作者：樊榮強
我從事口才培訓以來，著重傳授被我稱為“鉆石法則”的核心技巧，并且一直用以下三種方式讓學員來讓學員練習與掌握：一是講解與示范；二是點評與指導；三是提供一些練習題目。雖然已經取得了非常不錯的效果，但面對水平參差不齊的狀況，尤其是有些學員，學歷較低、知識面較窄、甚至悟性差一些，促使我去尋找到一種更有效的形式與方法，來讓學員更快地掌握“鉆石法則”。
終于，在2012年1月的一天，我找到了這種方法，就是要寫一本《即興講話鉆石法則練習范例》。
上五年級的女兒寒假語文作業中有這樣一道題：
某旅游景點有如下一個告示：除了你的腳印，什么都別留下；除了你的記憶，什么都別帶走。請問，這則告示告訴游客的主要意思是什么？寫得好不好？請談談你的看法。
我的女兒問我該如何作答。我告訴她，要用爸爸平時所傳授的“鉆石法則”來回答問題。在我的啟發引導下，女兒寫下了如下答案：
這個告示告訴我們的意思是：一、讓我們只留下腳印，不要留下瓜皮果殼之類的垃圾；二、讓我們不要順手牽羊，不要帶走一花一木。這個告示寫得很好，原因有三：一、這個告示很溫馨，不像其他一些告示用冷冰冰的、命令的口吻；二、這個告示很有哲理，耐人尋味；三、這個告示很有詩意，短短兩句，像一首小詩。總之，這個告示值得推廣和借鑒。
給女兒輔導這個作業，讓我靈光一現，心想，對口才培訓的學員，僅僅提供練習題目還不夠，還需要提供“鉆石法則”的范例。如果我把自己對自然、社會、人生的某些話題，以“鉆石法則”的模式寫成講話稿，讓學員看了之后，在課堂或其他場合復述出來，不就是一種最好的練習嗎？
這樣的練習，有三個好處：
一是學員可以依樣畫葫蘆。按學習心理學原理，模仿是人類基本的學習方式，我們大多數能力都是通過模仿而獲得的。比如，我們學習書法，如果不臨摹名家的字帖，就不可能寫出好字來。而說到模仿，我們就得有模仿的對象，模仿的標準，模仿的榜樣。我過去雖然給學員提供過一些鉆石法則講話范例，但是只是讓他們研習參考，而沒有要求作為講話稿，直接拿來復述。
二是學員操作簡便，進步更快。我希望學員最終獲得的，是即興講話的能力，但是，開始的時候，有些人不打個腹稿，還是不能夠站著思考，邊講邊想，邊想邊講的。我這個講話范例，讓學員先看看讀讀，熟悉內容，大致記住框架與要點，然后再上臺復述出來，可以讓學員對“鉆石法則”運用到位，更有成就感，進步自然也更快些。
三是學員能夠增加知識。我認為，講話很多時候也就是知識的表達，因而講話離不開知識的積累。我提供的這些范例，話題雖談不上包羅萬象，但也涉及到人與世界的方方面面，既有一些專業的理論知識，也有一些生活的體驗與感悟。如果把這80個范例都講上一遍，甚至幾遍，不僅“鉆石法則”已經轉化為習慣，書中的知識也早已融入到學員自己的知識體系之中。
本書的使用方法如何？下面簡要給幾點建議：
第一，反復朗讀。花點時間把所有的80篇文章，都朗讀三五遍，不僅練聲練氣，而且對內容做到非常熟悉，這樣才能夠自如地講出來。
第二，認真研究。每篇文章，都采用了“鉆石法則”，而提問、結論、分解、舉例、比較、假設這“蓮花六技”也滲透其中。你應當研究發現每篇文章如下問題：用了什么結構？立題是什么？如何分解的？結論的方式有哪些？哪里用到了比較與假設？看懂了，才可能在講的時候用得上。
第三，經常復述。掌握“鉆石法則”關鍵還是實戰練習，而復述則是一種有準備的實戰練習。課堂內與課堂外都有“用武之地”，如果你能夠在課堂內外把80個題目都講一遍，其實已經有了80次實戰經驗，你有口才水平還不會提高嗎？而且，這80次演講都是在你對講話技巧高度自覺的前提下完成的啊！
最后提醒一句：既然是一種復述式演講，那么你可以把范例中的一些文字表述風格，以及一些例子，換成你自己的，千萬別搞成了原文背誦。
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