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課堂講授法

簡單說明：課堂講授法是一種最基本、最常見的培訓方法，講師講課，學員被動地接受

優點：講師能夠有效控制講課時間

缺點：講師與學員之間缺乏溝通；無法及時進行效果評估；授課人數不宜超過25人

講師演示+學員實際操作

簡單說明：演示是把培訓任務分拆成零碎的部分，幫助學員觀察和體會講座的內容；實際操作是讓學員親自動手，實踐所學的知識和技能

優點：能夠加深學員的第一印象，增強他們的動手能力

缺點：易受周圍環境的限制，尤其涉及到動作時；要確保留有足夠的時間讓學員實踐

提問+回答

簡單說明：這種互動方式經常與課堂講授法結合使用，講師事先就培訓內容安排好題目，在課程進行的過程中及時提問

優點：能夠及時地反映出學員是否已接受和理解了培訓信息，并可及時改變培訓方法

缺點：需要保證所有學員都能參與回答，這給講師帶來了一定的難度

多媒體教學

簡單說明：利用現代化多媒體設備，如投影儀、電視錄像、電影、VCD、DVD等進行輔助教學

優點：吸引賞的注意力，提高學生的記憶力和理解能力，促進賞對課程的思考

缺點：多媒體是為培訓服務的，若把握不好，容易本末倒置

小組討論法

簡單說明：分組或全體學員圍繞某個主題展開討論

優點：促進賞的學習，加深學員的理解

缺點：需要留出寬裕的時間；參與討論者必須事先準備相關資料

頭腦風暴法

簡單說明：一種結構化的討論形式。講師給出一個論題，鼓勵所有學員自由說出更多的想法（要提倡與眾不同的思路），并將想法羅列出來，然后逐個進行討論，定出最好的方案

優點：能夠鼓勵學員拋開既定的思維方式，另辟獨特的思路和想法；能夠收集到更多的想法，整體效果比單獨思考要好

缺點：課堂氣氛有時會混亂，需要講師在適當的時候“叫停”，但這一做法會降低頭腦風暴的功用；需要在時間上有保證

案例研究法

簡單說明：讓學員分析和研究案例，提出案例的解決方案

優點：能夠訓練學員良好的決策能力，訓練他們學習如何在緊急情況下處理問題

缺點：案例應具有真實性，不能隨意杜撰；案例要和培訓內容相一致

角色扮演法

簡單說明：由學員自己想像角色的場景，并加以描述和表演；可由多個學員扮演同一角色。在練習結束時，聽取學員的討論體會和總結

優點：讓學員成為參與者，主動發現結果的效果要比被動接受結果好

缺點：需要事先準備好材料和道具；需要時間來保證這種方法的貫徹實施

情景模擬訓練

簡單說明：把所有學員劃分成若干小組，每組都承擔不同的任務。這比角色扮演的結構要復雜，人力投入更多

優點：能夠讓所有學員都參與到培訓中，還能鍛煉學員的團隊意識

缺點：事先需做大量的準備工作，如場景設置、模型準備等；訓練較復雜，需更多的時間；所耗費用較大

游戲訓練法

簡單說明：貫徹“寓教于樂”的精神，一種練習活動，可以是簡單的，也可以是復雜的；可以幫助講師找到與學員接近距離的方式

優點：通過游戲的競爭性，鼓勵學員積極參與，可以活躍課堂氣氛

缺點：根據培訓的主題，設計難易程度不同的游戲，難度較高的游戲操作起來較費時間，成本也較高

戶外培訓

簡單說明：在教室以外進行的學習、練習和模擬活動

優點：要求學員身心投入到培訓中；能增加學員的親身體驗，形成長久的記憶并影響其新的行為和能力；培訓效果迅速、顯著

缺點：存在危險，“安全第一”在這種培訓方式中尤其重要；培訓成本很高，所需時間長。這種培訓方法一般用在高層管理人員的培訓中

各種培訓方法所達到的培訓效果比較一覽表