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講授語是教師用來系統地完整地講解和傳授科學知識的用語。講授語實際上是復述語、描述語、解說語、評述語的綜合運用。所不同的是前者是作為一種動態的教學過程來研究，后者是作為靜態的口語表達方式來研究的，它們之間并不存在本質的不同。

講授語的要求

第一，目標明確，突出難點、疑點。一堂課要解決什么問題，達到什么目的，哪里是難點、疑點，教師心中要有數，如果不明確，語言組織必然雜亂無章，甚至還會出現前言不搭后語的現象。

第二，要深入淺出，具有啟發性。教師要把教科書上的知識講述出來并不難，難就難在讓學員能聽懂、能理解、能領悟。這就要求教師在講授時，能把深奧的道理淺顯化，通俗化，甚至做到形象化，且能啟發學員思考問題，起到點拔作用。

第三，生動活潑，具有一定的幽默感。教學“能使教員和學員全都得到最大的快樂。”教師和學員在教學過程所能得到的歡樂，除了共同獲得知識的享受之外，同時也能獲得語言的美感享受。這就要求教師講授的語言不枯燥干巴，不板著面孔說教，而是妙趣橫生，妙語聯珠，創造出一種輕松愉快的課堂氣氛。