未來的領導人才應該具備哪些特質？
第一個特質：正確的價值觀
這也是領導人養成教育中最重要的一環。
二十一世紀的主流政治思想是自由民主，主流的經濟思想是市場經濟，在這個潮流的影響下，名與利的追求成為個人價值觀的主軸。
然而，個人名利的追求不足以成為社會進步的正面價值，唯有進一步結合誠信、正直、辨是非、明黑白、守法、分工合作、對社會的熱情，才能匯為一股社會向上提高的力量。
第二個特質：獨立思考、終身學習
獨立思考與終身學習互為一體的兩面。
一個人如果缺乏獨立思考的能力，終身學習的效率不顯揚；同樣地，沒有終身學習的習慣，獨立思考將乏善可陳。
一旦畢業進入職場，將會發現，大學四年所學將不足以應付工作所需，若想有所成就，唯有終生學習。大學時期，除了充實知識外，更要把握機會，及早養成終身學習、獨立思考的習慣。
第三個特質：良好的溝通能力
聽、讀、說、寫是溝通能力的四根柱子。閱讀能力是終身學習之鑰，表達能力則仰賴口說與寫作能力，至于「聽」的重要性則最常被低估。事實上，一個人的「聽力」不足將導致單向溝通，流于雞同鴨講的窘境。
第四個特質：豐富的國際觀
我曾與美國耶爾大學的中國歷史學家史景遷（Jonathan D. Spence）先生會面，交換我們對清朝康熙、雍正、乾隆盛世的看法。史景遷先生認為康、雍、乾三代帶領中國邁向國力的顛峰，但我一直認為這三個時代的成就被高估了。尤其是乾隆時代，當時正值美國與法國革命時期，對照乾隆「朕即天下」的政治觀念，杰佛遜（Thomas Jefferson）卻已著手起草美國獨立宣言，鼓吹民主自由、追求快樂。
乾隆是一個通才，他懂詩、擅書法，但他缺乏國際觀。當時中國不僅沒有歐美的軍事科技，就連民主政治的發展也瞠乎其后。
乾隆錯失了中國追上歐美的最后機會，因為他只是個通才，并不是擁有國際觀的全才。
缺乏國際視野的皇帝，讓中國推遲進入民主政治與工業革命的時代；兩百多年后的現在，我們不可再輕忽國際觀的重要，領導人才尤其不能是井底之蛙。
第五個特質：涉獵專業以外的知識
領導人必須是全才菁英，除了鉆研自己的專業能力外，還需有目標、有紀律、有計劃地涉獵包括政治、歷史、管理、經濟、貿易等人文領域。
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