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好幾回參加學生活動，柯楊都有些汗顏：上臺發(fā)言，班里從臺灣省來的交流學生即便觀點不成熟、有失偏頗，但字字句句發(fā)自內心；輪到內地學生登臺，拿腔捏調，慷慨激昂，煞有介事，可細聽之下，盡是“正確的廢話”?？聴畈唤猓骸?0來歲最有青春活力的年紀，怎么就喪失了真實表達自我的能力，干嘛一味唱高調？”她好幾次坐不住，但學生絲毫不覺難受，不少教師還表示肯定，“上臺發(fā)言就得這么來。”有膽大的學生十分坦率：不少老師都是在上頭“花好稻好”說一套，到下面具體做就完全另外一碼事，挺正常。柯楊語塞，不禁自問：到底誰更不誠信？

　　“教育先得教會孩子最基本的真誠、責任心、善良等品質，然后再談知識水平?？砷L期來，我們本末倒置了！”全國政協(xié)委員、復旦大學圖書館館長葛劍雄疾呼，與其大談所謂素質教育，不如先提升孩子的道德感，還有“我們的道德感”。