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專家解讀

　　怎樣進行道德教育才符合兒童的成長規律

后習俗時期(postconventional)

　　第五階段：以社會-契約推理為準則。明白人們有不同的價值觀，遵守法律是社會契約以保證大多數人的利益。

　　第六階段：以普遍倫理原則為準則。遵守自己選擇的倫理原則。

　　由此可見，小學生的道德推理的發展要經過他律、利益、好孩子這些階段，那么，道德教育的目標是幫助孩子的道德推理逐步從第一階段發展到第二階段，進而第三階段。

中小學生的道德教育，可以分為兩種方式。一種是道德教育的重心放在傳遞價值觀和美德上。老師通過一些例子，用說教的方式將一些美德傳遞給學生，比如誠實、耐心、善良等等，并且通過獎勵、表揚等手段來鼓勵孩子實踐和表達這些美德。這種方式往往是老師將自己認同的價值觀、美德或者準則傳遞給學生，而學生自己的道德判斷和道德推理并沒有得到鍛煉。

　　另一種道德教育的重心在培養孩子的道德推理發展。在教育中引導孩子對規則、美德、準則等等進行討論，從而加深對這些概念的理解，并且逐步學會自己怎么去判斷和推理，從而將這些技能最后整合為道德選擇。道德不同于法律，法律可以強制，道德卻是選擇。只有學會判斷和推理，才能作出符合道德的選擇。

　　回到孔融讓梨的故事，如果老師能夠根據孩子的年齡，簡單解釋讓梨這個行為是利他行為，讓孩子們討論，看他們能不能理解利己行為的含義，引導孩子說出思考的過程，做出選擇的原因。經常這樣討論、思考、判斷，孩子的道德推理能力才能慢慢進步。